Pengaruh Strategi Pembelajaran Flipped Classroom Berbasis Padlet pada Elemen Gambar Teknik terhadap Hasil Belajar Siswa

Authors

  • Amalia Amalia Universitas Negeri Jakarta , Indonesia
  • Tuti Iriani Universitas Negeri Jakarta , Indonesia
  • Adhi Purnomo Universitas Negeri Jakarta , Indonesia

Keywords:

Pengaruh, Flipped Classroom, Padlet, Gambar Teknik, Hasil Belajar

Abstract

Dengan kemajuan integrasi teknologi, penyesuaian dalam strategi pembelajaran dan penggunaan media menjadi sangat penting untuk meningkatkan hasil belajar, khususnya dalam mata pelajaran kejuruan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi pembelajaran Flipped Classroom berbasis Padlet pada materi Gambar Teknik terhadap hasil belajar kognitif dan psikomotorik peserta didik kelas X DPIB di SMK Negeri 52 Jakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah komparatif (eksperimen) dengan desain quasi eksperimental. Sampel diambil menggunakan teknik simple random sampling dari 68 peserta didik X DPIB, dengan desain posttest only control group. Data dikumpulkan melalui tes akhir (post-test) dan praktik, lalu dianalisis menggunakan SPSS 25. Hasil uji U-Mann Whitney pada aspek kognitif dan psikomotorik menunjukkan Asymp.Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang menyatakan bahwa strategi pembelajaran Flipped Classroom berbasis Padlet memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik.

Downloads

Published

07-07-2024

How to Cite

Amalia, A., Iriani, T., & Purnomo, A. (2024). Pengaruh Strategi Pembelajaran Flipped Classroom Berbasis Padlet pada Elemen Gambar Teknik terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 28774–28782. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/17364

Issue

Vol. 8 No. 2 (2024)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Amalia

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).