Pengaruh Model Pembelajaran Index Card Match dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi di SMAN 8 Pandeglang

Authors

  • Larasati Larasati Universitas Sultan Ageng Tirtayasa , Indonesia
  • Septi Kuntari Universitas Sultan Ageng Tirtayasa , Indonesia
  • Subhan Widiansyah Universitas Sultan Ageng Tirtayasa , Indonesia

Keywords:

Model Pembelajaran, Index Card Match, Hasil Belajar Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari model pembelajaran index card match terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik purposive sampling yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah pretest-posttest. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji t. Berdasarkan hasil analisis uji hipotesis menggunakan uji t, ditemukan bahwa nilai signifikansi (2-tailed) adalah 0,000 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional dan model pembelajaran index card match. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran index card match memiliki pengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa.

 

Downloads

Published

03-08-2024

How to Cite

Larasati, L., Kuntari, S., & Widiansyah, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Index Card Match dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi di SMAN 8 Pandeglang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 32873–32880. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/18492

Issue

Vol. 8 No. 2 (2024)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Larasati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).