Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SDN 04 Palembang

Authors

  • Febry Rahayu Universitas Sriwijaya, Indonesia
  • Defitri Anggun Ayu Wahyuni Universitas Sriwijaya, Indonesia
  • Dwi Mulyani Universitas Sriwijaya, Indonesia

Keywords:

Teams Games Tournament, Penelitian Tindakan Kelas

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila melalui penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) di kelas IV C SD Negeri 04 Palembang. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari dua pertemuan, dengan subjek penelitian 32 siswa. Metode pengumpulan data meliputi observasi dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dari siklus I ke siklus II, baik dalam aktivitas guru, aktivitas siswa, maupun hasil belajar. Persentase ketuntasan belajar siswa meningkat dari 62,5% pada siklus I menjadi 93,75% pada siklus II, dengan rata-rata nilai naik dari 80 menjadi 90. Aktivitas guru meningkat dari kategori "Baik" (77%) menjadi "Sangat Baik" (87,5%), sementara aktivitas siswa meningkat dari "Baik" (76%) menjadi "Sangat Baik" (86%). Penerapan model TGT yang diintegrasikan dengan media pembelajaran interaktif dan permainan edukatif terbukti efektif dalam meningkatkan minat, pemahaman, dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila, melampaui indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu 80% siswa mencapai nilai di atas Asesmen Ketuntasan Minimum (AKM).

Downloads

Published

06-08-2024

How to Cite

Rahayu, F., Wahyuni, D. A. A., & Mulyani, D. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SDN 04 Palembang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 33078–33084. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/18578

Issue

Vol. 8 No. 2 (2024)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Febry Rahayu

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).