Pengaruh Pembelajaran Jarak Jauh Dan Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ips Pada Siswa Kelas V Sdn Tawing Kec. Gondang Kab. Tulungagung Tahun Pelajaran 2020/2021

Main Article Content

Inin Norhayati
Hari Subiyantoro
Muhamad Abdul Roziq Asrori

Abstract

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif, yaitu proses menemukan pengetahuan dengan menggunakan data berupa angka-angka sebagai alat untuk menemukan keterangan mengenai apa yang ingin diketahui. Penelitian ini menggunakan bentuk deskriptif yang bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai keadaan siswa saat ini dan melihat kaitan antara variabel-variabel yang ada. Penelitian deskriptif tidak hanya terbatas pada pengumpulan data saja, tetapi meliputi analisis dan interpretasi data. dengan pendekatan korelasi. Berdasarkan hasil penghitungan dari hipotesis pembelajaran jarak jauh (X1) terhadap prestasi belajar siswa (Y), diperoleh hasil dimana thitung lebih besar dari ttabel yaitu 33.171 > 1.685. Sebagaimana dasar pengambilan keputusan dalam uji independent sample t test, maka dapat dikatakan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran jarak jauh (X1) terhadap prestasi belajar IPS siswa (Y) kelas V SD Negeri Tawing Kecamatan Gondang Kabupaten Tulungagung Tahun Pelajaran 2020/2021. Berdasarkan hasil penghitungan dari hipotesis kemandirian belajar (X2) terhadap prestasi belajar siswa (Y), diperoleh hasil dimana thitung lebih besar dari ttabel yaitu 6.660 > 1.685. Sebagaimana dasar pengambilan keputusan dalam uji independent sample t test, maka dapat dikatakan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kemandirian belajar (X2) terhadap prestasi belajar IPS siswa (Y) kelas V SD Negeri Tawing Kecamatan Gondang Kabupaten Tulungagung Tahun Pelajaran 2020/2021. Berdasarkan hasil penghitungan uji F dari pengaruh antara pembelajaran jarak jauh (X1) dan kemandirian belajar (X2) terhadap prestasi belajar siswa (Y), diperoleh hasil dimana Fhitung lebih besar dari Ftabel yaitu Fhitung = 49.660 > Ftabel = 3.23. Sebagaimana dasar pengambilan keputusan dari dalam uji F, maka dapat dikatakan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan kata lain dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran jarak jauh (X1) dan kemandirian belajar (X2) terhadap prestasi belajar IPS siswa (Y) kelas V SD Negeri Tawing Kecamatan Gondang Kabupaten Tulungagung Tahun Pelajaran 2020/2021.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Norhayati, I., Subiyantoro, H., & Asrori, M. A. R. (2021). Pengaruh Pembelajaran Jarak Jauh Dan Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ips Pada Siswa Kelas V Sdn Tawing Kec. Gondang Kab. Tulungagung Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 5737–5743. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1860
Section
Articles of Research

References

Abdul Latip. (2020). Peran Literasi Teknologi Informasi Dan Komunikasi Pada Pembelajaran Jarak Jauh Di Masa Pandemi Covid-19. EduTeach?: Jurnal Edukasi Dan Teknologi Pembelajaran, 1(2), 108–116.

Abidin, Z., Hudaya, A., & Anjani, D. (2020). Efektivitas Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid-19. Research and Development Journal of Education, 1(1), 131.

Alfatihah Miftaqul, Hubungan Antara Kemandirian Belajar dengan Prestasi Belajar PAI Siswa Kelas III SDN Panularan Surakarta, Jurnal Penelitian Kemandirian Belajar Volume. 1, No. 2. Juli Desember 2016, h 200, http://ejournal.iainsurakarta.ac.id

Andri, Zul Zagir, Olenggius Jiran Dores. “Analaisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika di SD Negeri 04 Bati Tahun Pelajaran 2016/2017.” Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 2017.

Anggy Giri Prawiyogi, Andri Purwanugraha, Ghulam Fakhry, & Marwan Firmansyah. (2020). Efektivitas Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Pembelajaran Siswa Di Sdit Cendekia Purwakarta. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 94-101.

Ardian, A., Purwanto, S., & Alfarisi, D. S. (2019). Hubungan prestasi belajar siswa kelas khusus olahraga dengan kecerdasan emosional. Jurnal Keolahragaan, 7(2).

Chan, F., Sofwan, M., & Putri, N. D. (2018). Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Menggunakan Media Gambar Di Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 3(1), 57-72.

Drs. Maskun, M.H dan Valensy Rachmedita,. M.Pd. Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Graha Ilmu, 2018.

El Khuluqo, Ihsan. 2017. Belajar dan Pembelajaran Konsep Dasar Metode Aplikasi Nilai-Nilai Spiritualitas dalam Proses Pembelajaran. Jakarta: Pustaka Belajar.

Fauziah, A., Sufianti, V., Safitri, A., & P, A. S. A. (2020). Pengaruh Pembelajaran Jarak Jauh terhadap Hasil Belajar Fisika di Masa COVID - 19 pada Siswa Kelas X IPA SMA Bina Machmud. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika Untirta, 3(1), 404–407.

Hamdani, 2017.Strategi belajar mengajar.Bandung: CV pustaka setia.

Hendriana, Heris, dkk. 2018. Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa. Bandung: Refika Aditama.

Hidayat, M. A. (2019). Pengaruh Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019, 809–817.

Inah, E. N., & Khairunnisa, A. (2019). Hubungan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Bahasa Arab Mahasiswa Bidikmisi. Al-TA’DIB, 12(1), 36.

Inne Cahyani, Mohammad Givi Efgivia (2021). Pengaruh Pembelajaran Jarak Jauh dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Seni Budaya di Kelas IX SMP Negeri 1 Ciampea Kabupaten Bogor. Jurnal Teknologi Pendidikan. http://dx.doi.org/10.32832/educate.v6i1.4530

Istirani, Intan pulungan, 2017. Ensikopledi pendidikan. Medan: Media persada.

Kompri. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya . Yogyakarta: Media Akademi, 2017.

Kurnia, W., & Lena, M. S. (2021). Pengaruh Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Luring terhadap Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1743–1749. Retrieved from https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/1161

Mahmud, Syaifuddin, & M. Idham. 2017. Strategi Belajar Mengajar. Syiah Kuala: Syiah Kuala University.

Mandagi, Mieke O., & Nyoman Sudana Degeng. 2019. Model dan Rancangan Pembelajaran. Malang: CV Seribu Bintang.

Muhibbin, 2017.Psikologi Pendidikan: Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Ngalimun. 2016. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Nurdin, Irfan Rahman. (2017). Penerapan Sistem Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis MOOC di Universitas Ciputra Enterpreunership Online (UCEO)”. Skripsi. http://lib.unnes.ac.id/31063/

Pane, Aprida. & Dasopang, M. Darwis. 2017. Belajar dan Pembelajaran. Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman 3.2.

Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah

Pratiwi, N. Wyn. D., Sri Asri, I. G. A. A., & Kristiantari, M. G. R. (2018). Hubungan Motivasi Dengan Prestasi Belajar Siswa. International Journal of Elementary Education, 2(3), 192.

Putri, W. A., Magdalena, I., Khotimah, K., & Tangerang, U. M. (2021). Pengaruh Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar Negeri Sudimara. Jurnal Ilmiah Indonesia, 1(3), 321–327.

Rahmawati, I. (2020). Pelatihan Dan Pengembangan Pendidikan Jarak Jauh berbasis Digital Class Platform Edmodo.

Rasimin. Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Mitra Cendekia, 2018.

Raudhatul, R., Hariyanto, H., & Haslan, M. (2019). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PPKn Kelas VIII SMPN 2 Mataram Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman, 6(2). https://doi.org/10.29303/ juridiksiam.v6i2.101

Retnowati, D. R., Fatchan, A., & Astina, I. K. (2016). Prestasi akademik dan motivasi berprestasi mahasiswa S1 pendidikan geografi Universitas Negeri Malang. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(3), 521–525. https://doi.org/10.17977/jp.v1i3.6181

Risnawati. (2018). Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi. (Skripsi). Tasikmalaya. Universitas Siliwangi.

Rusman. (2016). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Santosa, Singgih.2016.Panduan Lengkap SPSS versi 23. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.

Sardiyanah, S. (2020). Belajar dan Faktor Yang Mempengaruhinya. Jurnal Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam & Pendidikan, 7(1), 123–144.

Sufatihah, I. (2018). Pengaruh Motivasi Berprestasi dan Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 3(2), 157.

Sugiyono, 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet.

Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.

Supriyadi, S. (2020). Pengaruh Kemandirian Dan Dukungan Orangtua Pada Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Prestasi Belajar Dimasa Pandemi Covid-19. Jurnal Inovasi Pendidikan MH Thamrin, 4(2), 56–69.

Suryani Bunandar, Ade Eny, Analisis Kemandirian Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi di Kelas X MAS Al-Mustaqim Kubu Raya. Skripsi. http://repository.unmuhpnk.ac.id

Uki, F., & Ilham, A. (2020). Pengaruh Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar di SDN 03 Limboto Barat Kabupaten Gorontalo. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 6(1), 89. https://doi.org/10.37905/aksara.6.1.89-95.2020

Widiasworo Erwin. (2017). Strategi dan Metode Mengajar Siswa di Luar Kelas.Yogyakarta: Ar-ruzz Media

Wulansari, L. (2016). Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Minat Terhadap Prestasi Belajar Pelajaran Ilmu Pengetahuan. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(2), 141–156.

Yantoro, Y. (2017). Meningkatkan Rasa Ingin Tahu Dengan Menggunakan Metode Pemecahan Masalah Di Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 2(1), 90-105.

Yerusalem, M. R., & dkk. (2020). Desain dan Implementasi Sistem Pembelajaran Jarak Jauh Di Program Studi Sistem Komputer. Jurnal Teknologi dan Sistem Komputer. Vol 3 No. 4 (2015). https: //jtsiskom.undip.ac.id/index. php/ jtsiskom /article/view/ 12668 DOI: http ://doi.org/10.14710/ jtsiskom.3.4.2015.481-492