MODEL PEMBELAJARAN KOOPETATIF PENDEKATAN STRUKTURAL THINK PAIR SQUARE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA DI KELAS X IPA SMAN 1 SUNGAI LALA
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v2i3.187Keywords:
Pembelajaran Kooeperatif, Pendekatan Structural Think Pair Square, Hasil BelajarAbstract
Pembelajaran fisika yang disajikan dengan ceramah dan latihan-latihan individual sering tidak disukai oleh para siswa. Akibatnya hasil belajar selalu diurutan paling bawah dibandingkan mata pelajaran lainnya. Padahal fisika memiliki peranan sangat strategis dalam berbagai kehidupan. Untuk menciptakan proses pembelajaran yang menyenangkan, mengasikkan dan dapat meningkatkan hasil belajar, maka perlu adanya perubahan pembelajaran yang menarik yaitu menerapkan pembelajaran kooperatif pendekatan struktural Think Pair Square. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan melalui dua siklus , setiap siklus dilakukan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pelaksanaan tindakan secara berurutan berupa : pembelajaran klasikal, pembelajaran kelompok, presentasi, evaluasi, dan penghargaan. Pengumpulan data menggunakan metode observasi dengan menggunakan instrument lembar observasi, dokumentasi dengan menggunakan instrument lembar dokumentasi dan tes tulis dengan menggunakan instrument lembar butir soal. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran model kooperatif dengan pendekatan structural Think Pair Square Skor rata-rata pemahaman peserta didik sebelum tindakan hanya 65,59 pada siklus pertama sebesar 68,19 dan pada siklus ke dua 73,37 berarti ada peningkatan sebesar 5,18 dan tergolong baik.
References
Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Yrama Widia. Bandung.
Depdiknas. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar Menengah. BSNP. Jakarta.
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta. Jakarta.
Oemar Hamalik. 2004. Perencanaan Pengajaran berdasarkan Pendekatan Sistem. Bumi Aksara. Jakarta
Slameto. 2010. Belajar dan Fakto-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta. Jakarta
Sudjana. 2000. Strategi Pembelajaran. Falah Production. Bandung.
Syaiful Bahri Djamarah. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta. Jakarta.
Trianto. 2012. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif – Progresif. Kencana Prenada Media Grup. Jakarta.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2018 Herlina Susanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
