Pengaruh Model Cooperative Integrated Reading And Composition Terhadap Keterampilan Membaca Cerita Anak Siswa Kelas IV SD Negeri Borok Toyang Tahun Pelajaran 2021/2022

Authors

  • Nahdlatuzzainiah Nahdlatuzzainiah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Universitas Hamzanwadi, Indonesia
  • Doni Septu Marsa Ibrahim Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Universitas Hamzanwadi, Indonesia
  • Zulfadli Hamdi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Universitas Hamzanwadi, Indonesia
  • M. Sururuddinn Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Universitas Hamzanwadi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.1882

Keywords:

Model CIRC, Keterampilan Membaca

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model cooperative integrated reading and composition (circ) terhadap keterampilan membaca pada siswa kelas IV SD Negeri Borok Toyang Tahun Pelajaran 2021/2022. Penelitian ini merupakan penelitian jenis eksperimen dengan desain one group pretest posttest design. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV sebanyak 20 orang siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes untuk mengetahui keterampilan membaca siswa menggunakan model cooperative integrated reading and composition (circ). Sebelum data di analisis, instrumen di uji validitas dan reabilitasnya. Setelah data terkumpul, kemudian dilakukan analisis hasil pretest dan posttest. Untuk uji normalitas data menggunakan chi-kuadrat, sedangkan teknik uji hipotesis menggunakan analisis uji-t. Untuk hasil uji hipotesis diperoleh thitung >  ttabel yaitu 19,663 > 1,729. Hal ini berarti bahwa hipotesis yang diterima yaitu ada pengaruh signifikan pada penggunaan model cooperative integrated reading and composition terhadap keterampilan membaca cerita anak pada siswa kelas IV SD Negeri Borok Toyang Tahun Pelajaran 2021/2022.

References

Dalman. (2017). Keterampilan Membaca. Jakarta. PT RajaGrafindo Persada, Jakarta.

Enny Zubaidah. (2015). Peningkatan Kemampuan Mahasiswa Menulis Cerita Anak Melalui Strategi Menulis Terbimbing. Jurnal Litera, Volume 14, Nomor 1, hal, 159.

Husamah Dkk. 2018. Belajar dan Pembelajaran. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.

Lubis Maulana Arafat. & Azizan Nashran. (2020). Pembelajaran Tematik SD/MI. Jakarta: Kencana.

Melisa. (2019). Pengaruh Model CIRC Terhadap Keterampilan Membaca Siswa Kelas V Sekolah Dasar 05. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Pontianak.

Naeklan Simbolon., & Chintia Khoirul. (2016). Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Menggunakan Model Pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar. Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia. Volume 1, Nomor 1, hal 56.

Ni Kadek Sudiarni,. & Made Sumantri. (2019). Pengaruh Pembelajaran CIRC Berbantuan Penilaian Portopolio Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru. Volume 2, Nomor 1, hal 71.

Nurgiyantoro. (2015). Penilaian Otentik Dalam Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta. Gadjah Mada University Press Anggota IKAPI.

Oman Farhrohman. (2017). Implementasi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Jurnal Primary. Volume 09, Nomor 01, hal 26.

Rachmawati Tutik, & Daryanto. (2015). Teori Belajar dan Proses Pembelajaran yang mendidik. Yogyakarta: Gava Media.

Rahim Farida. (2016). Model-Model Pembelajaran Efektif. Jawa Tengah: Yayasan Budhi Mulia Sukabumi.

Susanto, Ahmad. 2016. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group

Suprijono, Agus. 2017. Cooperative Learning (TeoridanAplikasi PAIKEM). Yogyakarta: PustakaPelajar

Shoimin Aris. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: AR-Ruzz Media.

Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuanlitatif Kuantitatif dan R&D. Bandung. Alfabeta.

Sugiyono.(2018). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung. Alfabet Bandung.

Tarigan Henry Guntur. (2015). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: CV Angkasa.

Ujang. & Hidayat. (2016). Model-Model Pembelajaran Efektif Suatu Panduan Menjadi Guru Profesional. Sukabumi: Yayasan Budhi Mulia Sukabumi.

Umml Khair. (2018). Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra (BASASTRA) di SD dan MI. Jurnal Pendidikan Dasar. Volume 2, Nomor 1, hal 82-89.

Putro, Widoyoko Eko. (2017). Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta. Pustaka Pelajar

Downloads

Published

13-09-2021

How to Cite

Nahdlatuzzainiah, N., Ibrahim, D. S. M., Hamdi, Z. ., & Sururuddinn, M. . (2021). Pengaruh Model Cooperative Integrated Reading And Composition Terhadap Keterampilan Membaca Cerita Anak Siswa Kelas IV SD Negeri Borok Toyang Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 5850–5859. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.1882

Issue

Vol. 5 No. 3 (2021): 2021

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2021 Nahdlatuzzainiah Nahdlatuzzainiah, Doni Septu Marsa Ibrahim, Zulfadli Hamdi, M. Sururuddinn

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).