Hubungan Penguasaan Teknologi Informasi dan Komunikasi Guru dan Kemampuan Manajemen Kelas Guru dengan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Ma’rifah Ma’rifah Program Studi Pendidikan Dasar, Universitas Terbuka , Indonesia
  • Mulyanto Mulyanto Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Indonesia
  • Isfarudi Isfarudi Program Studi Statistika, Universitas Terbuka , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.1941

Keywords:

tik, manajemen kelas, prestasi belajar siswa, strategi pengelolaan kelas

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan antara penguasaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) guru dan kemampuan manajemen kelas guru dengan prestasi belajar siswa sekolah dasar di Kecamatan Karanganyar, Kabupaten Kebumen. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode survei yang bersifat deskriptif dan asosiatif korelasional. Prosedur pengumpulan data menggunakan observasi, angket, dan studi dokumentasi. Metode analisis data meliputi analisis deskriptif, uji persyaratan analisis, dan uji hipotesis. Penelitian ini menghasilkan kesimpulan penguasaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) guru dan kemampuan manajemen kelas guru secara bersama-sama memiliki hubungan yang positif dan signifikan dengan prestasi belajar siswa. Nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dalam kategori hubungan yang sedang dengan nilai koefisien korelasi 0,438

References

Alter, S. (1992). Information Systems: A Management Perspective. San. Fransisco: The Benjamin/Cummings Publishing Company, Inc.

Anderson, L.W., dan Krathwohl, D.R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assesing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educatioanl Objectives. New York: Addison Wesley Longman, Inc.

Anonim. (1995). Oxford Advanced Learner’s Dictionary. Inggris: Oxford University Press.

Ardianto, A.Y.I. (2017). Hubungan Manajemen Kelas dengan Hasil Belajar Siswa di SDN Gugus Krisna Kecamatan Semarang Barat Kota Semarang. Diambil 24 November 2019 dari https://lib.unnes.ac.id/31208/1/1401412355.pdf

Asmani, J.M. (2011). Tips Efektif Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Dunia Pendidikan. Yogyakarta: Diva Press.

Ayeni, A. J. (2017). Teachers’ Classroom management and Quality Assurance of Students’ Learning Outcome in Secondary School in Ondo State, Nigeria. Journal of Social and Administrative Sciences, 4(2), 166-180. Diambil 17 April 2021 dari http://e-resources.perpusnas.go.id:2089/10.1453/jsas.v4i2.1312

Daryanto dan Karim, S. (2017). Pembelajaran Abad 21. Malang: Gava Media.

Davies, K.I. (1971). The Management of Learning. London: McGraw-Hill Book Company.

Efendi, R., Gustriani, D. dan Siregar, P.S. (2019). Pengaruh Manajemen Kelas terhadap Hasil Belajar Siswa SD Negeri 002 Kecamatan Rambah Samo. Jurnal Basicedu, 3(2), 788-794. Diambil 17 April 2021 dari https://jbasic.org/index.php/basicedu/index

Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS IBM SPSS 25 Edisi 9. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia.

Hasan, S.H. (2016). Kebijakan dan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Dasar. Tangerang Selatan: Penerbit Universitas Terbuka.

Herman, T. (2016). Studi Komparatif Pendidikan Dasar di Berbagai Negara. Tangerang Selatan: Penerbit Universitas Terbuka.

Karwati, E. dan Priansa, D.J. (2015). Manajemen Kelas (Classroom Management). Bandung: Alfabeta.

Kementerian Negara Riset dan Teknologi. (2006). Buku Putih. Penelitian Pengembangan dan Penerapan IPTEK Bidang Teknologi Informasi dan Komunkasi Tahun 2005-2021. Jakarta: Kementerian Negara Riset dan Teknologi.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Permendikbud Nomor 29 Tahun 2016 tentang Sertifikasi Guru bagi Guru yang Diangkat Sebelum Tahun 2016. Jakarta.

Kurniatun, T.C. dan Suryana, A. (2016). Kepemimpinan dan Manajemen Pendidikan Dasar. Tangerang Selatan: Penerbit Universitas Terbuka.

Martin, E.W., Brown, C.V., Dehayes, D.W., Hoffer, J.A., Perkins, W.C., (1999). Managing Information Technology What Managers Need to Know. New Jersey: Pearson Educational International.

Muiz, A. (2010). Hubungan Antara Pengelolaan Kelas dengan Prestasi Belajar Siswa (studi korelasi pada system full day school di Madrasah Tsanawyah Al-Kautsar Depok). Diambil 24 November 2019 dari http://repository.uinjkt.ac.id

Mukhtar dan Iskandar. (2011). Desain Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (Sebuah Orientasi Baru). Jakarta: Gaung Persada (GP) Press Persada Jakarta.

Mulyasa, E. (2013). Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Munir. (2015). Multimedia Konsep & Aplikasi dalam Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Musfah, J. (2015). Manajemen Pendidikan Teori, Kebijakan, dan Praktik. Jakarta: Kencana.

Pidarta, M. (2004). Manajemen Pendidikan Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

Prabowo, B., Juanda, A., dan Pamungkas, I.B. (2020). Pengaruh perkembangan Teknologi informasi dan Faktor Keluarga terhadap Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar di Kecamatan Pondok Betung, Tangerang Selatan. Jurnal Semarak, 3(1), 60-74. Diambil 17 April 2021 dari http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/smk/article/view/4509

Pratiwi, Y. (2017). Pengaruh Manajemen Kelas terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Pedamaran Ogan Komering Ilir. Diambil 24 November 2019 dari http://eprints.radenfatah.ac.id/1385/1/YULI%20PRATIWI%20%2812290074%29.pdf

Purwanto, M.N. (2010). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Purwanto, N. (2009). Ilmu Pendidikan: Teori dan Praktis. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Retnawati, H. dan Mulyatiningsih, E. (2016). Evaluasi Program Pendidikan. Tangerang Selatan: Penerbit Universitas Terbuka.

Rusman, Kurniawan, D., dan Riyana, C. (2015). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi Mengembangkan Profesionalitas Guru. Jakarta: Rajawali Pers PT RajaGrafindo Persada.

Rusmita I, Asran M., dan Suryani. (2015). Korelasi Manajemen Kelas dengan Hasil Belajar pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Untan, 4(2). Diambil 17 April 2021 dari https://e-resources.perpusnas.go.id:2063/s/?language=en_US

Rusyan, T. (2000). Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Saprin. (2017). Pengaruh Penerapan Manajemen Kelas terhadap Peningkatan Aktifitas Belajar Peserta Didik di MTs Negeri Gowa. Jurnal al-Kalam, vol. IX (2), 159-170. Diambil 24 November 2019 dari http://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/klm/article/download/4483/4100

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.

Sukmadinata, N. A. (2007). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sutarno, M. H., Rohendi, M. D., dan Putri, G.G. (2011). Pengaruh Kompetensi Guru Mata Pelajaran TIK terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pengajaran MIPA, 16(2), 134-141. Diambil 17 April 2021 dari DOI: 10.18269/jpmipa.v16i2.268

Sutrisno. (2012). Kreatif Mengembangkan Aktivitas Pembelajaran Berbasis TIK. Jakarta: Referensi.

Syah, M. (2010). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Undang-Undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

UNESCO. (1996). International Commission on Education for the Twenty-first century: The Report of the Commission presented to UNESCO “Learning: The Treasure Within”, UNESCO. (p. 118).

Weihrich, H. dan Koontz, H. (2005). Management: A Global Perspective. Edisi ke-11. Singapore: McGraw Hill.

Widiasworo, E. (2018). Cerdas Pengelolaan Kelas. Yogyakarta: Diva Press.

Wiyani, N.A. (2014). Manajemen Kelas Teori dan Aplikasi untuk Menciptakan Kelas yang Kondusif. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Yamin, M. dan Maisah. (2012). Manajemen Pembelajaran Kelas (Strategi Meningkatkan Mutu Pembelajaran). Jakarta: Gaung Persada Press.

Yusri. (2016). Pengaruh penggunaan Media Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dengan Prestasi Belajar Bahasa Inggris peserta didik kelas X di SMAN 1 Dekai Kabupaten Yahukimo. Jurnal Ilmiah ILKOM, 8(1), 49-56. Diambil 17 April 2021 dari http://jurnal.fikom.umi.ac.id/index.php/ILKOM/article/view/22

Downloads

Published

30-09-2021

How to Cite

Ma’rifah, M., Mulyanto, M., & Isfarudi, I. (2021). Hubungan Penguasaan Teknologi Informasi dan Komunikasi Guru dan Kemampuan Manajemen Kelas Guru dengan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 6272–6285. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.1941

Issue

Vol. 5 No. 3 (2021): 2021

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2021 Ma’rifah Ma’rifah, Mulyanto Mulyanto, Isfarudi Isfarudi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).