Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Kemampuan Literasi Matematika pada Peserta Didik Kelas V SDN Pedurungan Tengah 02

Authors

  • Khosy’atul Uhud Universitas PGRI Semarang , Indonesia
  • Ikha Listyarini Universitas PGRI Semarang , Indonesia
  • Bagus Ardi Saputra Universitas PGRI Semarang , Indonesia
  • Siti Alfiyah SDN Pedurungan Tengah 02, Indonesia

Keywords:

Pembelajaran Berdiferensiasi, Kemampuan Literasi Matematika

Abstract

Tujuan penelitian untuk mengetahui dan melihat pengaruh penerapan pembelajaran berdiferensiasi terhadap kemampuan literasi  matematika peserta didik kelas V SDN Pedurungan Tengah 02 sebelum dan setelah diberikan perlakuan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan desain One Group Pretest-Posttest Design. Penelitian dilakukan di Kelas V  SDN Pedurungan Tengah  02  Semarang  dengan  sampel penelitian adalah  28 peserta  didik. Data   yang   diperoleh   diolah   menggunakan SPSS berupa Uji Normalitas, dan Uji-T. Hasil dari penelitian ini adalah adanya pengaruh penerapan pembelajaran berdiferensiasi terhadap kemampuan literasi matematika peserta didik kelas V SDN Pedurungan Tengah 02 yang dapat dilihat dari nilai rata-rata kemampuan literasi matematika peserta didik yang mengalami kenaikan sebesar 38,93.

Downloads

Published

24-08-2024

How to Cite

Uhud, K., Listyarini, I., Saputra, B. A., & Alfiyah, S. (2024). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Kemampuan Literasi Matematika pada Peserta Didik Kelas V SDN Pedurungan Tengah 02. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 36334–36340. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/19418

Issue

Vol. 8 No. 2 (2024)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Khosy’atul Uhud

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).