Strategi Mengatasi Masalah Kesulitan Belajar Siswa Dengan Memahami Gaya Belajar Siswa (Studi Kasus Di Ma Al-Ahsan Bareng)
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.1964Keywords:
Gaya belajar, Pendidikan, SiswaAbstract
Dalam proses pendidikan, setiap individu memiliki gaya belajar sendiri. Gaya belajar bisa dikatakan kecenderungan seseorang untuk mengadaptasi suatu strategi belajar tertentu dengan mencari dan mencoba. Cara tersebut berbeda antar siswa yang satu dengan siswa yang lain. Gaya belajar yang sesuai adalah kunci keberhasilan bagi seorang siswa dalam belajar dan mengatasi kesulitan belajar pada siswa. Fokus penelitian ini terletak pada cara mengatasi kesulitan belajar siswa dengan mengetahui gaya belajar siswa. Dalam mengetahui gaya belajar, peneliti menggunakan pendekatan Visual, Audio dan Kinestetik (VAK), Multiple Intellegence dan STIFIn. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif yang bersifat deskriptif. Penelitian ini dilakukan dengan setting yang alami (natural) di MA Al-Ahsan Bareng Jombang. Data diambil dengan cara peneliti terjun langsung ke MA Al-Ahsan. Data dikumpulkan dengan melalui wawancara, mengamati proses belajar mengajar serta dokumentasi lainnya yang mendukung proses pengumpulan data. Tujuan utama, yaitu mengambarkan secara sistematis fakta dan karakteristik obyek atau subyek yang ditelti secara tepat. Dengan harapan menjadi sumbangsih dalam dalam dunia pendidikan. Khususnya terkait mengatasi kesulitan belajar siswa. Dalam mengetahui gaya belajar siswa, guru di MA Al-Ahsan tidak menggunakan teori tertentu melainkan menggabungkan beberapa teori seperti STIFIn dan Multiple Intelligence (kecerdasan majemuk). Guru masih menggunakan strategi pembelajaran model lama dan belum berpatokan pada gaya belajar siswa. Kesulitan belajar siswa Al-Ahsan karena proses pembelajaran tidak memperhatikan gaya belajar. Berdasarkan temuan, peneliti menyarankan: (1) Agar proses pembelajaran yang diselenggarakan dapat berjalan efektif dan diikuti oleh siswa maka guru perlu mengenali gaya belajar siswa, (2) madrasah perlu menjalin kerjasama dengan pihak lain yang mempunyai kemampuan untuk melakukan assement terkait gaya belajar siswa, (3) madrasah perlu membekali guru dengan pengetahuan dan ketrampilan praktis mengenai gaya belajar siswa, dan (4) guru Bimbingan Konseling (BK) perlu memfasilitasi pengenalan gaya belajar siswa.
References
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Al-Jauzi, Ibn. 2008. Shahih al-Bukhari ma’a Kasyf al-Musykil. Vol. 3. al-Qahirah: Dar al-Hadist.
Ahmad Tanzeh, 2011. Metodologi Penelitian Praktis. Yogyakarta: Teras.
A.M Sudirman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar dan Mengajar. Jakarta : PT. Grafindo Indonesia.
Abu, Ahmadi dan Widodo, Supriyono. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta, 2013 hal 94
Bobby DePorter dan Mike Hernacki, 2010. Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan, Jakarta.
Dr. Jumanto, Metode Mengajar Bahasa Versus Gaya Belajar Mahasiswa, dalam https://dinus.ac.id/repository/docs/ajar/2016-Learning-Styles.pdf (20 September 2020)
Departemen Agama, 2010. Al-Qur’an Al-Karim dan Terjemahnya, Jakarta: Readboy Indonesia.
David, Fred R. 2011. Strategic Managemen, Buku 1. Edisi 12.
Hariyanto dan Suyono, 2012. Belajar dan Pembelajaran, Bandung: Remaja Rosdakarya.
Julyasman, Mengenal Tipe Gaya Belajar, dalam https://www.sekolahguruindonesia.net/mengenal-tipe-gaya-belajar/20 September 2020.
J. Moleong, Lexy. 1998. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Rosda Karya.
John W. Creswell, 2014. Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Kbbi.web.id diakses pada 22 Oktober 2020.
Khalil al-Qattan, Manna. 2007. Studi Ilmu-ilmu Al-Qur’an. terj. Mudzakir Bogor: PT. Pustaka Litera Antar Nusa.
Linksman, Ricki. 2004. Cara Belajar Cepat, Semarang: Dahara Prize.
M. Shabir U, 2015. “Kedudukan Guru Sebagai Pendidik: Tugas dan Tanggung Jawab, Hak dan Kewajiban, dan Kompetensi Guru”, Jurnal Auladuna, vol. 2 no. 2.
Ma‘luf al-Yassu‘i, Louis. 1980. Kamus Al-Munjid. Dar al-Masyriq: Lebanon.
Mustaqim, Abdul. 2015. Metode Penelitian Al-Qur’an dan Tafsir. Yogjakarta: CV. Idea Sejahtera.
Nana Syaodih, Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan, Jakarta: Rosda, tp.
Paul, Ginnis, 2008. Trik dan Taktik Mengajar, Strategi Meningkatkan Pencapaian Pengajaran di Kelas, terj. Wasi Dewanto, Jakarta: Macanan Jaya Cemerlang.
Poniman, Farid. 2017. STIFIn Personality, Peta Kecerdasan dan Jalan Kembali, Yayasan STIFIn, Bekasi.
Poniman, Indrawan, dan Jamil, 2008. Kubik Leadership, Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Poniman, Farid. 2017. The Power of Learning Styles, Bekasi: Yayasan STIFIn.
Tim Penyusun Buku Pedoman Tesis, 2019. Pedoman Penulisan Proposal dan Tesis, Jombang: Program Pascasarjana Unhasy Tebuireng Press.
Poniman, Farid. 2017. The Power of Learning Styles, Bekasi: Yayasan STIFIn.
Rose, Colin dan Nicholl, Malcolm J. 2002. Accelerated Learning for the 21st Century. Jakarta: Nuansa Yayasan Nuansa Cendikia.
Ramly, Nadjamuddin. 2010. Rahasia & Keajaiban Kekuatan Otak Tengah. Jakarta: Best Media Utama.
Rumini dkk, 2013. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Subini, Nini. 2001. Rahasia Gaya Belajar Orang Besar, Jogjakarta: Javalitera.
Steinbach, Robert. Succesfull Lifelong Learning, terj. Kumala Insiwi Suryo, Jakarta: Victory
Suparno, Paul. 2004. Teori Inteligensi Ganda dan Aplikasinya di Sekolah, Yogyakarta: Kanisius.
Suparman S, 2010. Gaya Mengajar yang Menyenangkan Siswa, Jogjakarta: Pinus Book Publisher.
Sugiyono, 2015. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif, dan R&D, Bandung: Alfabeteis.
Shihab, M. Quraish. 2013. Kaidah Tafsir. Tangerang: Lentera Hati.
Sirojuddin Ar, Didin. 1985. Seni Kaligrafi Islam. Jakarta: Pustaka Panjimas.
Ughlu, Akmaluddin Ihsan. 2007. al-Mushaf al-Syarif. Istanbul: IRCICA.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2021 Syarif Abdurrahman, Asriana Kibtiyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
