Analisis Penerapan Profil Pelajar Pancasila Berbasis Budaya Literasi Kelas V di SDN Pekunden Semarang

Authors

  • Rosalina Kusuma Sari PGSD, Universitas PGRI Semarang, Indonesia
  • Ikha Listiyarini PGSD, Universitas PGRI Semarang, Indonesia

Keywords:

Profil Pelajar Pancasila, Budaya Literasi

Abstract

Kurangnya kesadaran akan pentingnya literasi menjadi kendala dalam membentuk dan mengembangkan karakter siswa. Untuk mempertahankan proses pembelajaran dan membentuk karakter siswa, literasi sangat penting di sekolah dasar. Studi ini bertujuan untuk menentukan bagaimana budaya literasi di kelas V SDN Pekunden Semarang menerapkan Nilai-nilai karakter yang diukur berdasarkan profil pelajar pancasila. Metode yang di gunakan kualitatif naratif. Data dikumpulkan di SDN Pekunden Semarang pada Juli 2024 dengan subjek penelitian siswa kelas V dengan menggunakan instrumen pedoman wawancara, pedoman observasi, dan pedoman analisis dokumen. Teknik pengumpulan data seperti wawancara, observasi, dan dokumentasi juga digunakan. Reduksi, penyajian, dan penarikan adalah teknik analisis data yang digunakan. Untuk memastikan keabsahan data penelitian, kredibilitas diuji menggunakan triangulasi metode dan triangulasi sumber. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa siswa telah memenuhi empat dari enam indikator yang berkaitan dengan penerapan profil pelajar Pancasila melalui kegiatan literasi. Secara umum, kegiatan literasi di sekolah berjalan dengan baik, namun kesadaran individu siswa terhadap literasi masih perlu ditingkatkan.

Downloads

Published

19-09-2024

How to Cite

Sari, R. K., & Listiyarini, I. (2024). Analisis Penerapan Profil Pelajar Pancasila Berbasis Budaya Literasi Kelas V di SDN Pekunden Semarang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 39804–39809. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/19751

Issue

Vol. 8 No. 3 (2024)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Rosalina Kusuma Sari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).