Penerapan Metode Pembelajaran Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Materi Peralatan Listrik Searah di Kelas XII MIPA 3 SMAN 2 Muaro Jambi
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.1998Keywords:
Hasil Belajar Fisika, Metode ExperimenAbstract
Berdasarkan hasil observasi oleh guru fisika SMAN 2 Muaro Jambi kelas XII MIPA 3 di ketahui bahwa rata-rata nilai ulangan harian mata pelajaran fisika di semester ganjil tahun pelajaran 2018-2019, bulan Agustus 2018 adalah 55. Hanya 35% siswa yang mendapatkan nilai 65. Sedangkan yang mendapatkan nilai <65 sekitar 65%. Perolehan persentase ini merupakan persentasi dari 32 orang jumlah peserta didik keseluruhan. Nilai tersebut belum mencapai KKM ( Kriteria Ketuntasan Minimal) yang di tetapkan sekolah yaitu 100% siswa telah mencapai nilai > 65, dengan demikian siswa di kelas tersebut belum sepenuhnya berhasil pada mata pelajaran fisika. Tujuan dari penelitian tindakan kelas ini adalah untuk menerapkan metode pembelajaran eksperimen guna meningkatkan hasil belajar fisika materi peralatan listrik searah di kelas XII MIPA 3 SMAN 2 Muaro Jambi. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu : perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XII MIPA 3 SMAN 2 Muaro Jambi yang berjumlah 32 orang peserta didik semester I tahun pelajaran 2019-2020, sedangkan partisipanyang terlibat dalam penelitian ini adalah guru teman sejawat sesama guru fisika Ibu Nova Novellia, S.Pd. waktu penelitian dilakukan pada bulan Agustus 2019. Data yang diperoleh adalah data kuantitatif dan kualitatif. Data dikumpulkan dengan mengunakan lembar observasi, dan soal tes formatif serta dokumentasi, selanjutnya data dianalisis dengan mengunakan reduksi dan persentasi data. Dari hasil analisis dapat disimpulkan melalui metode pembelajaran experimen dapat meningkatkan Hasil belajar siswa dalam pembelajaran Fisika materi Rangkaian Arus Searah dengan tindakan memberikan hadian bagi kelompok experiment yang berhasil melakukan percobaan sesuai dengan prosedur. Hal ini terlihat dari peningkatan hasil belajar pada siklus I (72%) dan Siklus II (91%).
References
Abdurakhman, O., & Rusli, R. K. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1).
Agustini, K. S. A., Gading, K., & Tirtayani, L. A. (2016). e-Journal Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (Volume 4 . No . 2 - Tahun 2016) Pengaruh Metode Pembelajaran Eksperimen Terhadap Keterampilan Proses Sains Pada Kelompok B Semester II. E-Journal Pendidikan Anak Usia Dini Universitas, 4(2).
Anni, C. T. (2004). Psikologi belajar. Semarang: IKIP Semarang Press.
Aziz, A., Rokhmat, J., & Kosim. (2015). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dengan metode eksperimen terhadap hasil belajar fisika siswa kelas x sman 1 gunungsari kabupaten lombok barat tahun pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(3), ISSN. 2407-6902.
Amsari, D., & Mudjiran. (2018). Implikasi Teori Belajar E.Thorndike (Behavioristik) Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Basicedu, 2(2), 52–60. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i2.49
Astuti, et al. (2015). Pembelajaran Ipa Dengan Pendekatan Ketrampilan Proses Sains Menggunakan Metode Eksperimen Bebas Termodifikasi Dan Eksperimen Terbimbing. Seminar Nasional Pendidikan Sains, November, 173–185.
Berutu, M. H. A., & Tambunan, M. I. H. (2018). Pengaruh Minat Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Sma Se-Kota Stabat. Jurnal Biolokus, 1(2), 109. https://doi.org/10.30821/biolokus.v1i2.351
David, D. (2012). A Virtual Laboratory. http://www.virtlab.com (diakses pada tanggal 15 april 2021).
Fitriah, & Wida, R. (2017). Peningkatan Hasil Belajar IPA Pada Pokok Bahasan Cahaya Dan Sifat-Sifatnya Melalui Metode Eksperimen. Primary, 9(2), 269–284.
Fathiyaturrahman. (2021). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran fisika materi gerak melingkar melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe stad (student teams achiement division). Pionir: Jurnal Pendidikan, 10 (1), P-ISSN 2339-2495, E-ISSN 2549-6611 1.
Juita, R. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Eksperimen Pada Siswa Kelas IV SDN 02 Kota Mukomuko. IJIS Edu?: Indonesian Journal of Integrated Science Education, 1(1), 43. https://doi.org/10.29300/ijisedu.v1i1.1404
Karina, R. M., Syafrina, A., & Habibah. (2017). Hubungan Antara Minat Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran IPA Pada Kelas V SD Negeri Garot Geuceu Aceh Besar. 2, 61–77.
Khaeriyah, E., Saripudin, A., & Kartiyawati, R. (2018). Penerapan Metode Eksperimen Dalam Pembelajaran Sains Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. AWLADY?: Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 102. https://doi.org/10.24235/awlady.v4i2.3155
Komarosidah. (2017). Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tentang Struktur Bunga Dan Fungsinya Pada Mata Pelajaran IPA Di Kelas IV SD Negeri Buahkapas Kecamatan Sindangwangi Kabupaten Majalengka. Jurnal Ilmiah EDUKASI, 5(1), 1–8.
Kurniawan, B., Wiharna, O., & Permana, T. (2018). Studi Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Teknik Listrik Dasar Otomotif. Journal of Mechanical Engineering Education, 4(2), 156. https://doi.org/10.17509/jmee.v4i2.9627
Kurniawati, I. D., & Nita, S.-. (2018). Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Mahasiswa. DoubleClick: Journal of Computer and Information Technology, 1(2), 68. https://doi.org/10.25273/doubleclick.v1i2.1540
Melinda, N., & Lazwardi, A. (2020). Kemampuan Disposisi Matematis Siswa Pada Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19. Konferensi Nasional Pendidikan I.
Muttaqin, A., Ummi, W., & Sari, Y. N. (2019). Pelaksanaan Metode Eksperimen Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Ma Miftahul Hidayah Pekanbaru. Jurnal Nalar Pendidikan, 7(2), 143–150.
Maghfirah. (2018). Penggunaan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi optik geometris di man beureunuen. Skripsi. Banda Aceh: UIN air-rany.
Mulyasa. (2005). Menjadi guru propesional menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. Bandung: Rineka cipta.
Novelensia, Bektiarso, S., & Maryani. (2014). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (Nht) Disertai Metode Eksperimen Dalam Pembelajaran Fisika Di SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Jember, 3(3), 242–247.
Nikmah, J. (2019). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan metode eksperimen pada mata pelajaran Ipa kelas IV mi islamiyah sumberrejo batanghari lampung timur tahun pelajaran 2018/2019. Skripsi.
Putri, N. E., Nirwana, H., & Syahniar, S. (2019). Hubungan kondisi lingkungan keluarga dengan hasil belajar siswa sekolah menengah atas. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 3(2), 98. https://doi.org/10.29210/02268jpgi0005
Putri, R. H., Lesmono, A. D., & Aristya, P. D. (2017). Pengaruh model discovery learning terhadap hasil belajar Fisika Siswa Man Bondowoso. Jurnal Pembelajaran Fisika, 6(2), 168–174.
Pratiwi, S. A., Rokmath, J., & Sutrio. (2018). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dengan metode eksperimen terhadap hasil belajar fisika siswa kelas xi mipa sma negeri 1 gerung. Jurnal ilmiah profesi pendidikan, 3 (1), hal 107-113, p-ISSN: 2502-7069; e-ISSN: 2620-8326 107.
Purwanto, M. N. (2002). Psikologi pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Qodir, A. (2017). Teori Belajar Humanistik Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pedagogik, 04(02), 193–194. www.ejournal.unuja.ac.id
Ricardo, & Meilani, R. I. (2017). Impak minat dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa ( The impacts of students ’ learning interest and motivation on their learning outcomes ). Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 188–201.
Setiawati, S. M. (2018). Telaah Teoritis: Apa Itu Belajar?? HELPER?: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 35(1), 31–46. https://doi.org/10.36456/helper.vol35.no1.a1458
Somantri, A., Djumhana, N., & Hendriani, A. (2018). Penerapan Metode Eksperimen Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2), 22–29.
Sugiharti. (2007). Penerapan teori multiple intelligences dalam pembelajaran fisika. Jurnal Pendidikan, 05 (30).
Sudarmadji. (2013). Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Manukan Kulon Surabaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1–6.
Sunarsih. (2020). Penerapan Metode Eksperimen Fisika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif. Ideguru?: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(2), 120–128.
Trianto. (2009). Mendesain model pembelajaran inovatif progesif. Jakarta: Kencana.
Yulianti, F., Sutrio, & Sahidu, H. (2020). Pengaruh Model Giving Question Getting Answers Melalui Metode Eksperimen Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Fisika. Jurnal Hasil Kajian, Inovasi, Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 6(2015).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2021 Evalidya Simamora
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
