Peningkatan Pemahaman dan Motivasi Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar: Integrasi Sumber Pembelajaran Tradisional dan Digital

Authors

  • Yeti Inayah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Djuanda, Indonesia
  • Yusuf Safari Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Djuanda, Indonesia

Keywords:

Sumber Pembelajaran, Motivasi, Pemahaman Konseptual

Abstract

Dalam artikel ini, ditekankan bahwa sumber belajar matematika di tingkat sekolah dasar (SD) sangat penting untuk membangun pemahaman konseptual yang kuat dan kemampuan berpikir kritis siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi fungsi sumber belajar digital dan tradisional dalam meningkatkan pemahaman dan keinginan siswa untuk belajar matematika. Penelitian ini dilakukan dengan melakukan penelitian literatur dengan menganalisis berbagai publikasi yang berkaitan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sumber pendidikan konvensional, seperti buku teks, papan tulis, dan diskusi kelas, efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa. Di sisi lain, sumber pendidikan digital, seperti video pembelajaran, aplikasi seperti Quizizz, dan Google Classroom, memiliki kemampuan untuk meningkatkan minat dan keinginan siswa untuk belajar. Kesimpulannya, kombinasi antara sumber belajar tradisional dan digital dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih menyeluruh dan efektif. Guru perlu memilih dan menggabungkan sumber belajar yang sesuai dengan kebutuhan dan tujuan siswa agar proses pembelajaran menjadi lebih efisien dan menyenangkan.

Downloads

Published

21-10-2024

How to Cite

Inayah, Y., & Safari, Y. (2024). Peningkatan Pemahaman dan Motivasi Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar: Integrasi Sumber Pembelajaran Tradisional dan Digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 42098–42108. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/20302

Issue

Vol. 8 No. 3 (2024)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Yeti Inayah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).