Hubungan antara Lingkungan Keluarga dan Teman Sebaya dengan Motivasi Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS di SMAN 1 Ciruas

Authors

  • Deandra Khoiro Madini Pendidikan Sosiologi, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia
  • Yustika Irfani Lindawati Pendidikan Sosiologi, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia
  • Subhan Widiansyah Pendidikan Sosiologi, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia

Keywords:

Lingkungan Keluarga, Teman Sebaya, Motivasi Belajar Sosiologi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara lingkungan keluarga dan teman sebaya dengan motivasi belajar sosiologi siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Ciruas. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Sampel terdiri dari 71 siswa yang dipilih secara acak dari total populasi 242 siswa. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang mengukur variabel lingkungan keluarga, teman sebaya, dan motivasi belajar. Analisis data menggunakan uji korelasi ganda, dan diperoleh nilai signifikansi <0,001 (a=0,05), sehingga Ha diterima. Besarnya hubungan antara variabel lingkungan keluarga dan teman sebaya dengan motivasi belajar sebesar 0,439, dengan tingkat hubungan cukup atau sedang. Koefisien determinasi (r²) sebesar 19,27% menunjukkan bahwa lingkungan keluarga dan teman sebaya bersama-sama menjelaskan variansi motivasi belajar siswa, sementara sisanya, yaitu 80,73%, dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dianalisis dalam penelitian ini. Semakin baik lingkungan keluarga dan teman sebaya, semakin tinggi motivasi belajar sosiologi siswa.

Downloads

Published

14-11-2024

How to Cite

Madini, D. K., Lindawati, Y. I., & Widiansyah, S. (2024). Hubungan antara Lingkungan Keluarga dan Teman Sebaya dengan Motivasi Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS di SMAN 1 Ciruas. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 44221–44229. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/20998

Issue

Vol. 8 No. 3 (2024)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Deandra Khoiro Madini

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).