Peningkatan Hasil Belajar IPS Menggunakan Pendekatan Kontekstual di Kelas VII.3 SMP Negeri 2 Kinali Kabupaten Pasaman Barat

Main Article Content

Asmaida Asmaida

Abstract

Berdasarkan pembelajaran di SMP Negeri 2 Kinali bahwa pembelajaran IPS lebih berpusat kepada guru. Dalam pembelajaran guru hanya mentrasper pelajaran apa yang ada di buku siswa saja,  sehingga siswa sulit memahami materi yang berakibat kepada hasil belajar siswa menjadi rendah. Tujuna penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa dengan Pendekan Kontekstual di Kelas VII.3 SMP Negeri 2 Kinali Kabupaten Pasaman Barat. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif, jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas  yang terdiri dari dua siklus meliputi empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data penelitian ini berupain formasitentang proses dan data hasil tindakan yang diperoleh dari hasil pengamatan dan tes. Subjek penelitian adalah peneliti dan siswa kelas VII.3 SMP Negeri 2 Kinali  yang berjumlah 30 orang. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan. Hal ini dapat terlihat dari hasil rata-rata kelas yang dicapai pada pembelajaran IPS setelah menggunakan pendekatan kontekstual siklus I mencapai 71,16, dan pada siklus II menunjukkan hasil yang lebih baik lagi yaitu 84,33. Jadi dapat disimpulkan bahwa Penerapan Pendekatan Kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS di kelas VII.3 SMP Negeri 2 Kinali  KabupatenPasaman Barat.


 

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Asmaida, A. (2021). Peningkatan Hasil Belajar IPS Menggunakan Pendekatan Kontekstual di Kelas VII.3 SMP Negeri 2 Kinali Kabupaten Pasaman Barat. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 7266–7272. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2136
Section
Articles of Research

References

Arikunto, Suharsimi, dkk., 2006, Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara

Igak Wardani, dkk. (2007). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka

Nurhadi. (2002). Pembelajaran Kontekstual dan Penerapan Dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang

Ritawati Mahyuddin. (2001). ”Penggunaan Pendekatan Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Bagi Peserta didik Kelas V Sekolah Dasar Negeri Sumber Sari III Kec. Lowokwaru Kodya Malang” Tesis Tidak Diterbitkan. PPS.- Universitas Negeri Malang

Solihatin, Etin dan Raharjo. 2012. Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara.

Susanto. (2007). Pengembangan KTSP dengan Perspektif Manajemen Visi. Jakarta: Mata Pena

Trianto. (2010). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher

Wina Sanjaya. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada