Analisis Kecepatan Mekanisme Engkol Peluncur

Main Article Content

Muhammad Rizki
Delima Yanti Sari
Hendri Nurdin
Andre Kurniawan

Abstract

Analisis kecepatan merupakan konsep dasar dalam mempelajari gerak mesin dalam kuliah Kinematika. Metode yang sering digunakan untuk menganalisis kecepatan adalah cara grafis yang dielaskan dengan cara konvensional, dengan langkah penyelesaian kompleks dan memakan banyak waktu akan membuat siswa sulit memahami. Pada penelitian ini dikembangkan program komputer untuk penyajian konsep kecepatan pada mekanisme engkol peluncur menggunakan bahasa MATLAB. Pengguna dapat menginput dan merubah ulang parameter input seperti sudut batang penghubung, kecepatan sudut dan arah kecepatan sudutnya. Proses analisis kecepatan akan ditampilkan sesuai langkah analisis kecepatan grafis berdasarkan parmeter input. Program komputer ini telah divalidasi dengan perhitungan teoritis manual. Untuk kedepannya, program komputer akan dikembangkan dengan penggunaan GUI (Graphical User Interface) agar lebih ramah pengguna dan juga digunakan untuk analisis mekanisme dalam Kinematika lainnya.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Rizki, M., Yanti Sari, D., Nurdin, H., & Kurniawan, A. (2021). Analisis Kecepatan Mekanisme Engkol Peluncur. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 8482–8487. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2291
Section
Articles of Research

References

Suparno dan Bulkia Rahim, Modul Pembelajaran Media Pendidikan, Padang, 2017.

Uno, Hamzah B. Profesi Kependidikan, Jakarta, Bumi Aksara, 2010

Mueller Jr,D.W. An introduction to the finite element method using MATLAB. International Journal of Mechanical Engineering Education, Vol. 33, no 5, 260-277, 2015.

Charles-Ogan, G. I. Utilization of MATLAB as a technological tool for teaching and learning of mathematics in schools. Int. J. Math. & Stat. Studies. Vol. 3, no 5, 10-24, 2015

Habib, M. S. Enhancing mechanical engineering deep learning approach by integrating MATLAB/ Simulink. International Journal of Engineering Education. Vol.21, no 5,906, 2005.