Penerapan Game Edukasi LTL (Let’s To Learn) Berbasis Model Inquiri Upaya Peningkatan Pemahaman Menentukan Nilai Teks Legenda dan Sikap Kritis Siswa Kelas 6 SD Negeri Kalirejo 01

Authors

  • Putri Syahida Nur Sabrina Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Semarang , Indonesia
  • Panca Dewi Purwati Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Semarang , Indonesia

Keywords:

Legenda, Bernalar Kritis, LTL (Let’s To Learn)

Abstract

Kesulitan memahami cerita merupakan faktor ketidakberhasilan siswa dalam menentukan nilai pada teks legenda sehingga belum tercapainya kriteria sikap bernalar kritis siswa. Penelitian dilakukan untuk melihat efektifitas penerapan media game edukasi LTL (Let’s To Learn) terhadap peningkatan kemampuan memahami cerita sehingga dapat menentukan nilai pada teks legenda disertai dengan ketercapaian kriteria sikap bernalar kritis siswa kelas 6 SD Negeri Kalirejo 01. Metode penelitian yang digunakan adala mix methods yang mana menyajikan data secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwasanya ada peningkatan terhadap kemampuan peserta didik menentukan nilai pada teks legenda melalui kegiatan pre-test dan post test di dapatkan 4%   yang tidak tuntas dan 96%   yang sudah tuntas. Dengan demikian, media game edukasi LTL (Let’s to Learn) berbasis model inquiri dalam pembelajaran menentukan nilai teks legenda dapat tercapai sesuai dengan KKTP dan juga kriteria bernalar kritis siswa.

Downloads

Published

13-12-2024

How to Cite

Sabrina, P. S. N., & Purwati, P. D. (2024). Penerapan Game Edukasi LTL (Let’s To Learn) Berbasis Model Inquiri Upaya Peningkatan Pemahaman Menentukan Nilai Teks Legenda dan Sikap Kritis Siswa Kelas 6 SD Negeri Kalirejo 01. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 47903–47908. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/23183

Issue

Vol. 8 No. 3 (2024)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Putri Syahida Nur Sabrina

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).