Integrasi Nilai-Nilai Karakter dalam Pembelajaran IPS untuk Membentuk Siswa Berkepribadian Baik

Authors

  • Wayana Anisa Damanik Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Sayang Pasaribu Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Sri Rahmawati Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Dwi Haryati Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Salsa Fadilla Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

Keywords:

Integrasi Nilai-Nilai Karakter, Pembelajaran IPS, Kepribadian Baik, Pendidikan Karakter

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk memasukkan nilai-nilai karakter ke dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk membangun siswa yang berkarakter. Karena hubungannya langsung dengan kehidupan bermasyarakat, pembelajaran IPS memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai-nilai moral dan sosial. Metode ini diterapkan dengan memasukkan prinsip karakter seperti kejujuran, tanggung jawab, kerja sama, dan toleransi ke dalam materi pelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan nilai-nilai karakter dalam pembelajaran IPS tidak hanya meningkatkan pemahaman siswa tentang materi pelajaran, tetapi juga membangun sikap positif dan perilaku yang mencerminkan kepribadian baik. Oleh karena itu, penerapan nilai-nilai karakter dalam pembelajaran IPS dapat menjadi strategi yang efektif untuk membangun generasi muda yang bermoral, beretika, dan bermoral.

 

Downloads

Published

18-12-2024

How to Cite

Damanik, W. A., Pasaribu, S., Rahmawati, S., Haryati, D., & Fadilla, S. (2024). Integrasi Nilai-Nilai Karakter dalam Pembelajaran IPS untuk Membentuk Siswa Berkepribadian Baik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 48710–48717. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/23417

Issue

Vol. 8 No. 3 (2024)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Wayana Anisa Damanik

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).