Implementasi Model STAD dengan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Kelas IV SD Pancasila

Authors

  • Pranisma Salsa Imeldania Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Semarang , Indonesia
  • M. Arsyada Sabiily Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Semarang , Indonesia
  • Sekar Nova Juan Qurrota’Ayun Qurrota’Ayun Sekolah Dasar Pesantren, Indonesia
  • Susilo Tri Widodo Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Semarang , Indonesia
  • Nur Indah Wahyuni Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Semarang , Indonesia

Keywords:

Pendidikan Inklusi, Pembelajaran Berdiferensiasi, Pendidikan Pancasila

Abstract

Pendidikan merupakan upaya penting dalam meningkatkan kualitas hidup masyarakat, dimulai dari jenjang pendidikan dasar. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi karakteristik peserta didik reguler dan berkebutuhan khusus, serta solusi dalam masalah pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV SD Pancasila Kota Semarang. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan wawancara, observasi, dan microteaching. Peneliti menemukan peserta didik memiliki karakteristik yang beragam, seperti menghadapi tantangan komunikasi, pengendalian emosi, dan dukungan belajar di rumah. Strategi ini melibatkan media digital serta pendekatan berbasis pengalaman. Pembelajaran menggunakan model STAD dan pendekatan berdiferensiasi terbukti meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa. Penelitian ini menekankan pentingnya pembelajaran inklusif dengan fasilitas yang memadai, metode inovatif, dan kolaborasi antara sekolah dan keluarga untuk mendukung perkembangan peserta didik. Hasil penelitian ini penting untuk pengembangan pendidikan inklusi di sekolah dasar.

Downloads

Published

18-12-2024

How to Cite

Imeldania, P. S., Sabiily, M. A., Qurrota’Ayun, S. N. J. Q., Widodo, S. T., & Wahyuni, N. I. (2024). Implementasi Model STAD dengan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Kelas IV SD Pancasila. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 48745–48752. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/23421

Issue

Vol. 8 No. 3 (2024)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Pranisma Salsa Imeldania

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).