Pemanfaatan Lingkungan Sekitar sebagai Sumber Belajar untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Kelas IV SD Kristen Kalar-Kalar

Authors

  • Usman Tuna Pendidikan Guru Sekolah Dasar, PDKU Aru, Indonesia
  • Marthen L. Soplera Pendidikan Guru Sekolah Dasar, PDKU Aru, Indonesia
  • Wilhelmina Sainyakit Pendidikan Guru Sekolah Dasar, PDKU Aru, Indonesia

Keywords:

Pemanfaatan Lingkungan Sekitar Sekolah, Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pemanfaatan Lingkungan Sekitar Sekolah Sebagai Sumber Belajar Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS  kelas IV SD Kristen Kalar-Kalar Kecamatan Aru Selatan. Tujuan penelitian ini adalah untuk menambah pengetahuan dalam mengembangkan ide baru yang akan digunakan oleh guru sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar, dalam penelitian ini digunakan sebuah tipe penelitian yaitu tipe penelitian tindakan kelas yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu agar dapat memperbaiki dan meningkatkan praktik-praktik pembelajaran di kelas secara lebih profesional. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV yang berjumlah 18 peserta didik, dengan rincian 11 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Yang berlokasi di SD Kristen Kalar-Kalar Kecamatan Aru Selatan. Selanjutnya hasil penelitian ini yaitu dengan diterapkan pemanfataan lingkungan sekitar serkolah dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV SD Kristen Kalar-Kalar Kecamatan Aru Selatan.

 

Downloads

Published

24-12-2024

How to Cite

Tuna, U., Soplera, M. L., & Sainyakit, W. (2024). Pemanfaatan Lingkungan Sekitar sebagai Sumber Belajar untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Kelas IV SD Kristen Kalar-Kalar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 49892–49900. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/23738

Issue

Vol. 8 No. 3 (2024)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Usman Tuna

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).