Peran Guru PAI dalam Memajukan Eksistensi Moral pada Peserta Didik

Authors

  • Najla Zalfa Izdihar Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Sapna Julianti Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Zurrahmah Zurrahmah Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Nabila Zalfina Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Muhamad Parhan Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

Keywords:

Guru PAI, Citra Guru, Pemberdayaan Guru, Metode Pembelajaran

Abstract

Penelitian ini membahas peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam menerapkan nilai-nilai etika dan akhlak di lingkungan pendidikan formal. Guru PAI memiliki tanggung jawab strategis dalam membentuk karakter siswa melalui penanaman nilai-nilai keislaman yang relevan dengan tantangan moral di era modern. Artikel ini menyoroti pentingnya citra guru sebagai panutan moral, strategi pemberdayaan guru dalam meningkatkan kompetensi pedagogis dan spiritual, serta penerapan metode pembelajaran yang inovatif dan efektif untuk internalisasi nilai-nilai etika dan akhlak pada siswa. Dengan pendekatan kualitatif, penelitian ini menganalisis berbagai aspek yang mendukung keberhasilan guru PAI, termasuk penguatan kepribadian guru, penggunaan metode pembelajaran berbasis nilai, dan sinergi dengan lingkungan sekolah serta keluarga. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi antara metode pembelajaran aktif, pemberdayaan profesional, dan teladan yang baik dari guru dapat secara signifikan meningkatkan efektivitas pendidikan nilai di sekolah. Artikel ini memberikan rekomendasi praktis bagi guru PAI dalam menghadapi tantangan pendidikan moral di era globalisasi.

Downloads

Published

31-12-2024

How to Cite

Izdihar, N. Z., Julianti, S., Zurrahmah, Z., Zalfina, N., & Parhan, M. (2024). Peran Guru PAI dalam Memajukan Eksistensi Moral pada Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 50974–50983. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/23986

Issue

Vol. 8 No. 3 (2024)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).