Analisis Materi IPS Kelas IV Tema Berbagai Pekerjaan dengan HOTS

Main Article Content

Chika Chelita Chairunnisa
Jihan Fauziah Az-Zahra Az-Zahra
Tuti Istianti

Abstract

Saat ini, Pembelajaran di SD/MI dituntut untuk mendorong keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik atau HOTS (High Order Thinking Skill) yang mengacu pada proses menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan. Dalam meningkatkan berpikir tingkat tinggi peserta didik tersebut, peran guru sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran ditunjang dengan sumber buku teks pendamping. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis materi IPS kelas IV tema berbagai pekerjaan dengan HOTS. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka dengan data primer berupa salah satu buku tematik guru dan buku tematik siswa kelas IV tema 4 berbagai pekerjaan untuk kemudian dirumuskan indikator sesuai taksonomi bloom revisi tahap tingkatan berfikir C4, C5 dan C6. Selain itu, data sekunder bersumber dari buku dan jurnal-jurnal yang relevan. Analisis data yang digunakan adalah analisis isi dengan teknik analisis data berupa tulisan yang menjadi dasar analisis mengacu pada intrumen buku tematik. Hasil penelitian menunjukkan terdapat 29 indikator yang memuat HOTS yaitu 8 indikator pada subtema 1,6 indikator pada subtema 2, 5 indikator pada subtema 3 sehingga materi IPS pada buku tema kelas IV revisi 2017 yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan terkait dengan HOTS.


 

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Chairunnisa, C. C., Az-Zahra, J. F. A.-Z., & Istianti, T. . (2021). Analisis Materi IPS Kelas IV Tema Berbagai Pekerjaan dengan HOTS. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 9072–9079. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2422
Section
Articles of Research

References

Afriyanto, D. E. 2015. “Pengaruh Penggunaan Buku Teks Terhadap Hasil Belajar Siswa.” Pp. 219–223 in Seminar Nasional Pendidikan Ekonomi.

Angi St. Anggari, Dkk. 2017a. Tema 4 Berbagai Pekerjaan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013?: Buku Guru SD /MI Kelas IV.

Angi St. Anggari, Dkk. 2017b. Tema 4 Berbagai Pekerjaan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013?: Buku Siswa SD /MI Kelas IV.

Fanani, A., & Kusmaharti, D. 2014. “Pengembangan Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skill) Di Sekolah Dasar Kelas V.” Jurnal Penndidikan Dasar 1(9):1–11.

Kristiyono, Agus. 2018. “Urgensi Dan Penerapan Higher Order Thingking Skills.” Jurnal Pendidikan Penabur 17(31):36–46.

Nasution, T., & Lubis, M. A. 2018. Konsep Dasar IPS. Yogyakarta: Samudra Biru.

Nugroho, Arifin, R. 2018. HOTS (Higher Order Thinking Skills). Jakarta: Grasindo.

Nurwahida. 2018. Pengaruh Pendekatan Higher Order Thinking Skills (Hots) Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Murid Kelas IV SD Inpres Bontomanai Kecamatan Tamalate Kota Makassar.

Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan No. 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Budaya.

Prameswari, Salvina Wahyu, Suharno Suharno, and Sarwanto Sarwanto. 2018. “Inculcate Critical Thinking Skills in Primary Schools.” Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series 1(1):742–50. doi: 10.20961/shes.v1i1.23648.

Putra, E. 2020. “Implementasi Pembelajaran Pendidikan IPS Di Sekolah Dasar (Studi Kasus Di Kabupaten Indragiri Hilir Propinsi Riau).” Jurnal Edukasi 8(1):32–48.

Rahmad. 2016. “Kedudukan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Pada Sekolah Dasar.” Jurnal Madrasah Ibtidaiyah 2(1):67–78.

Rapih, Subroto, and Sutaryadi Sutaryadi. 2018. “Perpektif Guru Sekolah Dasar Terhadap Higher Order Tinking Skills (HOTS): Pemahaman, Penerapan Dan Hambatan.” Premiere Educandum?: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran 8(1):78. doi: 10.25273/pe.v8i1.2560.

Saputra, Hendra Nelva, and Salim Salim. 2020. “Penerapan Bahan Ajar Berbasis Keterampilan Berpikir Kritis.” PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan 7(1):22–46. doi: 10.33650/pjp.v7i1.1078.

Susilowati, Yayuk, and Sumaji Sumaji. 2021. “Interseksi Berpikir Kritis Dengan High Order Thinking Skill (Hots) Berdasarkan Taksonomi Bloom.” JURNAL SILOGISME?: Kajian Ilmu Matematika Dan Pembelajarannya 5(2):62. doi: 10.24269/silogisme.v5i2.2850.