Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Etnomatematika pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP Negeri 11 Tapung
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2452Keywords:
Lembar Kerja Peserta Didik, EtnomatematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk melihat karakteristik Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis etnomatematika pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII SMP N 11 Tapung. Krakteristik LKPD yang diukur adalah kevalidan, kepraktisan dan kefektivan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan Plomp. Produk yang dikembangkan adalah Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis etnomatematika pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII. Subjek uji coba pada penelitian ini adalah ahli isi dan kegrafikan merupakan dosen ahli dibidangnya, ahli bahasa dan kebudayaan merupakan dosen ahli dibidangnya serta peserta didik siswa kelas VIII SMP Negeri 11 Tapung. Penentuan subjek peserta didik dilakukan secara random sampling, yang terdiri dari 9 orang untuk uji perorangan dan uji kelompok kecil, serta 16 peserta didik untuk uji lapangan. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, angket ini digunakan untuk menilai kepraktisan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis etnomatematika. Hasil penelitian menunjukan bahwa, penilaian kevalidan oleh validator isi dan kegrafikan mencapai 85,71% dan penilaian oleh validator bahasa dan kebudayaan mencapai 93,28%, sehingga Lembar Kerja Pesrta Didik ini telah dinyatakan sangat valid oleh validator. Untuk penilaian kepraktisan Lembar Kerja Peserta didik pada tahap perorangan mencapai 83,5% dan pada tahap kelompok kecil mencapai 86,84%, hasil pada tahap perorangan dan kelompok kecil menunjukan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) ini telah dinyatakan praktis digunakan. Pada hasil penilaian keefektivan diperoleh dari nilai pretest dan posttest, dari hasil uji Paired Sample Test diperoleh sig.(2-tailed) yang bernilai .000, dimana jika sig.(2-tailed) < 0,05 maka terdapat pengaruh pada tindakan yang diberikan.
References
AE. UU 20. (1945). AE UU No 20 Tahun 2003 (Sistem Pendidikan Nasional). 1945(Uud), 1–110.
Amanan, Juswandi, H. (2020). Pengenalan Peralatan Musik Tradisional Melayu Riau Pada Siswa SMPN 3 Kampar Kiri Tengah Kabupaten Kampar. Bidik, 1(1), 20–26.
Aritonang, K. . (2008). Minat dan Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Penabur, 10.
Astuti, A., & Sari, N. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (Lks) Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas X Sma. Jurnal Cendekia?: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 13–24. https://doi.org/10.31004/cendekia.v1i2.16
Atmaja Prawira, P. (2014). Psikologi Pendidikan dalam Perspektif Baru. Ar-Ruzz Media.
B. Uno, H. (2008). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Danial, M., & Sanusi, W. (2018). Penyusunan Lembar Kegiatan Peserta Didik ( LKPD ) berbasis investigasi bagi guru Sekolah Dasar Negeri Parangtambung II Kota Makassar. 615–619.
Depdiknas. (2008). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Dikmenum. Depdiknas.
Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah. (2008).
Dyah, F., & Marsigit. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika Ethnomathematics for Improve Achievement and Motivation To. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(6), 69–76.
Fransisko Iko, K.Y.Margiyati, S. H. (2015). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Tipe JIGSAW di Sekolah Dasar. 1–27.
Hanafi. (2017). Konsep Penelitian R & D Dalam Bidang Pendidikan. Saintifika Islamica: Jurnal Kajian Keislaman, 4(2), 129–150.
Hidayat, A., & Irawan, I. (2017). Pengembangan Lks Berbasis Rme Dengan Pendekatan Problem Solving Untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Cendekia?: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 51–63. https://doi.org/10.31004/cendekia.v1i2.20
Kurniati, R. (2016). Penerapan Strategi Pembelajaran Open Ended Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Palembang. Jurnal Ilmiah PGMI, 2(1), 1–18.
Mahgiyanto, I. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Tematik Dengan Pendekatan Kontekstual ( Contextual Teaching and Learning ) Kelas Iii Di Sekolah Dasar Tahun Ajaran 2015 / 2016. Repository Universitas PGRI Yogyakarta. http://repository.upy.ac.id/213/1/JURNAL INDRATUSVIA MAHGIYANTO.pdf
Mahmudi, I. (2016). Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Bimbingan Dan Konseling Islami. Counsellia: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 1(2). https://doi.org/10.25273/counsellia.v1i2.189
Marsigit, Condromukti, R., Setiana, D. S., & Hardiarti, S. (2019). Pengembangan Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika. Journal of Chemical Information and Modeling, 20–38.
Maryam, M. (2016). Pengaruh Motivasi dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 4(2), 88–97. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/lantanida/article/download/1881/1402%0Ahttps://media.neliti.com/media/publications/287678-pengaruh-motivasi-dalam-pembelajaran-dc0dd462.pdf
Masitah. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran untuk Memfasilitasi Guru Menumbuhkan Rasa Tangung Jawab Siswa SD terhadap Masalah Banjir. Proceeding Biology Education Conference, 15(1), 40–44.
Mudlofir, A. (2011). Aplikasi KTSP dan bahan Ajar dalam Pendidikan Islam. Yogyakarta: Raja Wali Pers.
Nazarudin. (2007). Manajemen Pembelajaran?: Implementasi, Konsep, Karakteristik, Metodologi Pendidikan Agama Islam di Sekolah Umum. Teras.
Ni Ketut A. Agustini, Samuel I.Leton, A. J. F. (2019). STUDI ETNOMATEMATIKA PADA BUDAYA MASYARAKAT LARANTUKA ETHNOMATHEMATICS STUDY IN LARANTUKA CULTURE. ASIMTOT: JURNAL KEPENDIDIKAN MATEMATIKA, 1(1), 27–32.
Oktarina, A., Luthfiana, M., & Refianti, R. (2019). Etnomatematika Berbasis Penemuan Terbimbing. Jurnal Pendidikan Matematika?: Judika Education, 2(1), 91–101.
Oktiani, I. (2017). Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232. https://doi.org/10.24090/jk.v5i2.1939
Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. (n.d.).
Plomp, T., & Nieveen, N. (2013). Educational Design Research. Ilustrative Cases.
Rahayu Septiyan Dani Galih. (2020). Mudah Menyusun Perangkat Pembelajaran (R. K. Naila (Ed.)). CV. Tre Alea Jacta Pedagogie.
Ramadhon, R., Jaenudin, R., & Fatimah, S. (2017). Pengaruh Beasiswa Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Sriwijaya. Jurnal Profit, 4(2), 203–213.
Riduwan. (2015). Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta.
Risma Sitohang?. (2014). Mengembangkan Bahan Ajar Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (Ips) Di Sd. Jurnal Kewarganegaraan , Volume 23(Nomor 02), 13–24. http://digilib.unimed.ac.id/1457/1/Fulltext.pdf
Sadirman, A. M. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Yogyakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Saputro B. (2017). Manajemen Penelitian Pengembangan. Aswaja Pressindo.
Siagian, M. D. (2016). Kemampuan koneksi matematik dalam pembelajaran matematika. MES: Journal of Matematics Education and Science2, 2(1), 58–67.
Suhartini, S., & Martyanti, A. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Geometri Berbasis Etnomatematika. Jurnal Gantang, 2(2), 105–111. https://doi.org/10.31629/jg.v2i2.198
Wahyudin. (2018). ETNOMATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA MULTIKULTURAL.
Wahyuni, A., Aji, A., Tias, W., & Sani, B. (2013). Peran Etnomatematika dalam Membangun Karakter Bangsa: Penguatan Peran Matematika dan Pendidikan Matematika untuk Indonesia yang Lebih Baik, 1, 111–118.
Wahyuni, A., & Pertiwi, S. (2017). Etnomatematika dalam ragam hias melayu. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 113–118. https://doi.org/10.33654/math.v3i2.61
Widyantini, T. (2013). Penyusunan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Sebagai Bahan Ajar. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika, 1–11.
Wikipedia. (n.d.). https://id.wikipedia.org/wiki/Indonesia
Zulfah. (2016). Pengembangan LKPD Berbasis PBL untuk Materi Matematika Semester 1 Kelas VII SMP. Universitas Negeri Padang.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2021 Astuti Astuti, Zulfah Zulfah, Dicky Rian
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
