Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Penjumlahan Pecahan Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) SD Negeri Gandekan Surakarta

Authors

  • Juwita Nur Istikomah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Selamet Riyadi , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2478

Keywords:

Hasil Belajar, Problem Based Learning

Abstract

Penelitian ini dilakukan betujuan agar dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model Problem Based Learning, Agar model Problem Based Learning dapat membantu siswa lebih memahami materi pecahan penjumlahan. Subjek penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Gandekan Surakarta kelas V yang berjumlah 23 peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan penelitian tindakan kelas saat pelaksanaanya menggunakan siklus I dan siklus II. Setiap siklus yang dilaksanakan menggunakan Teknik pengumpulan data tes dan observasi.  Dari hasil penelitian yang dilaksanakan pada siklus I dengan nilai setandar rata-rata yang ditentukan sekolahan 65 dengan peserta didik yang memenuhi ketuntasan sebanyak 8 peserta didik dengan  presentase (34,78%) sedangkan pada siklus II peserta didik yang memenuhi standar ketuntasan sebanyak 19 peserta didik dengan presentase (82,60%). Dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.

 

References

Fauzi, Hadist Awalia. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika SD. Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau. Vol 7, No 1,

Novitawati, dkk. Juli 2014. Meningkatkan Hasil Belajar Penjumlahan Pecahan Melalui Model Problem Based Learning Dengan Kombinasi Numbered Heads Together Pada Siswa Kelas Iv Sdn Mawar 7 Banjarmasin, Jurnal Paradigma, Vol 9, No 2,

Yustianingsih, Rizza, dkk. September 2017. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas Viii, Jurnal JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), Vol. 1, No. 2, Hal. 258,

Arnidha, Yunni, dkk. (2018). Model Problem Based Learning (Pbl) Pada Pembelajaran Matematika, Jurnal Edumath , Volume 4. No. 2, Hlm. 46-51,

JAYANTI, NIDDIA, dkk. Juni 2019, Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning (Pbl) Dan Berbantuan Media Kartu Pecahan Pada Peserta Didik Kelas V/B Sdn-2 Bukit Tunggal Palangkaraya Tahun Pelajaran 2017/2018, Tunas Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Volume 4 Nomor 2, (1-8)

Juliawan, Gede Adi, dkk. 2017, 1 Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Iii, e-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Mimbar PGSD, Vol: 5, No: 2

Surya, Yenni Fitra. Mei 2017, Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Iv Sdn 016 Langgini Kabupaten Kampar, Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 1, No. 1,

Asr, Raras Dwi. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Pada Siswa Kelas Viid Smp N I Srandakan, Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Yogyakarta,

Fatmawati, dkk. 2020, Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Sd Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl), : Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 5, No 2,

Mustamiin, M. Zainal. 2020, Pengaruh Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas V Sdn 5 Banyumulek Kabupaten Lombok Barat, Jurnal Visionary (VIS) Prodi AP, Vol 9, No 1,

Downloads

Published

10-12-2021

How to Cite

Istikomah, J. N. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Penjumlahan Pecahan Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) SD Negeri Gandekan Surakarta. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 9356–9363. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2478

Issue

Vol. 5 No. 3 (2021): 2021

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2021 Juwita Nur Istikomah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).