Pengaruh Penggunaan Alat Bantu Ketepatan Tendangan Depan (Pecing Pad) terhadap Minat Belajar dan Hasil Belajar Keterampilan Pencak Silat

Authors

  • Retnowilis Anggraeni Pendidikan Jasmani, Kesehatan, dan Rekreasi, Universitas Negeri Surabaya , Indonesia
  • Hamdani Hamdani Pendidikan Jasmani, Kesehatan, dan Rekreasi, Universitas Negeri Surabaya , Indonesia

Keywords:

Pencak Silat, Pecing Pad, Minat Belajar, Hasil Belajar

Abstract

Pencak silat merupakan mata pelajaran yang jarang dilakukan di sekolah. Salah satu faktornya adalah pencak silat merupakan cabang olahraga yang cukup sulit dilakukan siswa khususnya jenjang Sekolah Dasar. Minat belajar adalah hal yang harus dimiliki setiap siswa untuk menunjang hasil belajar. Penelitian ini memberi inovasi pembelajaran pencak silat menggunakan alat pecing pad dengan harapan meningkatkan minat belajar dan hasil belajar siswa.  Penelitian dilaksanakan pada siswa siswi kelas V berjumlahkan 29 siswa dengan hasil adanya peningkatan hasil Minat Belajar sebesar 50,31% dengan kategori sedang, serta melalui Penilaian Hasil Belajar dengan nilai peningkatan sebesar 61,42% dengan kategori sedang. Simpulan adanya pengaruh minat belajar dan hasil belajar keterampilan pencak silat menggunakan alat bantu pecing pad dapat dilihat dari hasil pre test dan post test dengan hasil perhitungan peningkatan setelah diberikannya treatment menggunakan alat bantu menunjukkan peningkatan Angket Minat Belajar sebesar 10,52 dan Hasil Belajar tendangan depan pencak silat dengan peningkatan 9,03.

Downloads

Published

20-01-2025

How to Cite

Anggraeni, R., & Hamdani, H. (2025). Pengaruh Penggunaan Alat Bantu Ketepatan Tendangan Depan (Pecing Pad) terhadap Minat Belajar dan Hasil Belajar Keterampilan Pencak Silat. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 3430–3434. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/24821

Issue

Vol. 9 No. 1 (2025)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Retnowilis Anggraeni

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).