Analisis Faktor Minat dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Akademik Siswa di Sekolah Menengah Atas

Authors

  • Desynta Nurmilasari Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Aurelyn Ayu Vara Azzahra Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Lucyana Lucky Edward Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Dina Nurul Ilmi Universitas Negeri Surabaya, Indonesia

Keywords:

Minat dan Motivasi Belajar, Pembelajaran, Metode Deskriptif Kuantitatif

Abstract

Metode deskriptif kuantitatif digunakan dalam penelitian ini untuk mengukur dan menganalisis tingkat minat belajar siswa selama proses pembelajaran. Metode ini digunakan untuk mendapatkan pemahaman yang jelas tentang apa yang mempengaruhi minat belajar siswa dan seberapa efektif metode yang digunakan. Penelitian ini melibatkan semua siswa SMA di kelas tersebut, dan sampel dipilih secara convenience sampling. Instrumen penelitian adalah angket yang terdiri dari empat elemen utama: motivasi untuk belajar, kesenangan, keterlibatan, dan persepsi terhadap pelajaran. Peringkat untuk setiap elemen diberikan pada skala likert dari 1 hingga 5, yang menunjukkan sangat tidak setuju. Data dikumpulkan melalui penyebaran angket kepada siswa sampel penelitian dan pengisian dilakukan di bawah pengawasan peneliti untuk memastikan bahwa angket tersebut lengkap dan akurat. Analisis data dilakukan menggunakan teknik statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 70% siswa merasa termotivasi untuk belajar, 75,5% siswa menikmati kegiatan pembelajaran, 75,5% siswa aktif, dan 85,5% siswa merasa pentingnya pembelajaran.

 

Downloads

Published

27-01-2025

How to Cite

Nurmilasari, D., Azzahra, A. A. V., Edward, L. L., & Ilmi, D. N. (2025). Analisis Faktor Minat dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Akademik Siswa di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 4405–4409. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/25066

Issue

Vol. 9 No. 1 (2025)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Desynta Nurmilasari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).