Peningkatan Hasil Belajar Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah Menggunakan Model RME Di Kelas 1C SD Negeri 01 Benteng Pasar Atas Kota Bukittinggi

Authors

  • Kiranty Nurhalimah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Melva Zainil Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia

Keywords:

Hasil Belajar, Matematika, Model Realistic Mathematics Education (RME)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan peserta didik terutama terlihat pada saat menafsirkan soal cerita dan cara peserta didik menemukan hasil jawaban mereka tentang soal cerita dalam kalimat matematika masih sering salah sehingga hasil akhir yang mereka dapat juga salah dan membuat hasil belajar merek rendah  di kelas 1C di SDN 01 Benteng Pasar Atas Kota Bukittinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar matematika peserta didik kelas 1C sekolah dasar dengan model Realistic Mathematics Education (RME). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan, pada siklus I ke siklus II dimulai dengan hasil analisis penyusunan modul ajar sesuai dengan model  RME dan mengukur kemampuan awal melalui pengerjaan LKPD. Pada siklus I didapatkan dengan rata-rata 74,33 (C) dan 76 (B) meningkat disiklus II dengan rata-rata 89,67 (SB). Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model RME dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik pada pembelajaran soal cerita penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah

Downloads

Published

08-02-2025

How to Cite

Nurhalimah, K., & Zainil, M. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah Menggunakan Model RME Di Kelas 1C SD Negeri 01 Benteng Pasar Atas Kota Bukittinggi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 2989–299. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/25307

Issue

Vol. 9 No. 1 (2025)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Kiranty Nurhalimah, Melva Zainil

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).