Pengembangan E-Modul Kinematika Gerak Terintegrasi Pembelajaran Berdiferensiasi Gaya Belajar untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Fase F SMA/MA

Authors

  • Thohirahtun Nisa Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Wahyuni Satria Dewi Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Padang, Indonesia

Keywords:

E-Modul, Pembelajaran Berdiferensiasi, Keterampilan Berpikir Kritis

Abstract

Abad 21 merupakan era globalisasi yang ditandai dengan pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Pembelajaran abad 21 menekankan pada pengembangan keterampilan 4C yang disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik. Namun, keterampilan berpikir kritis dan kebutuhan gaya belajar peserta didik belum terpenuhi. Berdasarkan kesenjangan ini, dikembangkan e-modul kinematika gerak terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi gaya belajar untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan dengan model 4-D. Penelitian dilakukan di SMAN 1 Lubuk Alung, SMAN 1 Enam Lingkung, dan SMAN 1 2X11 Enam Lingkung. E-modul dilakukan uji validasi, uji praktikalitas, dan uji efektivitas. Hasil penelitian menyatakan bahwa e-modul sangat valid dengan rata-rata indeks Aiken sebesar 0,91, sangat praktis dengan persentase rata-rata respon guru 96%, dan persentase rata-rata respon peserta didik 98%. Kemudian, uji efektivitas memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,89. Sehingga e-modul kinematika gerak terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi gaya belajar yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis.

Downloads

Published

09-02-2025

How to Cite

Nisa, T., & Dewi, W. S. (2025). Pengembangan E-Modul Kinematika Gerak Terintegrasi Pembelajaran Berdiferensiasi Gaya Belajar untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Fase F SMA/MA. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 6112–6120. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/25432

Issue

Vol. 9 No. 1 (2025)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Thohirahtun Nisa

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).