Tugas Perkembangan Yang Dilalui Anak dengan Mempedomani Contoh Tauladan Nabi Sebagai Uswatun Hasanah dan Hubungan 4 Pilar Pembelajaran Unisco dengan Tugas-Tugas Perkembangan yang Dicontohkan Nabi Saw

Main Article Content

Ayu Dahlia Putri
Farida Mayar

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mengetahui apa tugas perkembangan anak yang mempedomani Nabi SAW  dan mengetahui 4 pilar pembelajaran UNISCO. penulisan yang bersifat studi perpustakaan yang bercorak deskriptif, dimana penulis berusaha memahami dan menafsirkan dengan data-data yang ada di beberapa referensi buku-buku maupun sumber media, baik cetak maupun elektronik untuk mendapatkan data yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Tugas perkembangan pada usia kanak-kanak dimulai dari usia 2 (dua) sampai dengan 13 ( tiga belas tahun). Usia kanak-kanak dibagi menjadi dua (dua) periode yaitu usia pra sekolah dan usia sekolah. Usia pra sekolah disebut dengan kanak-kanak awal (early childhood), dan usia sekolah disebut dengan kanak-kanak akhir (late childhood). Tugas perkembangan anak mempedomani Nabi sebagai Uswatun Hasanah yaitu : Sabar, Adil, Bijaksana, Lemah Lembut, Kasih Sayang dan Sopan Santun. 4 Pilar Pembelajaran Dari UNISCO (Learning: To Know, Todo, Tobe, And To Live Together) Dengan Tugas-Tugas Perkembangan Yang Dicontohkan Nabi SAW yaitu : Learning to Know (Belajar Mengetahui), Learning to Do(Belajar Melakukan Sesuatu), Learning to Be (Belajar Menjadi Sesuatu), Learning to Live Together (Belajar Hidup Bersama) dan  Pilar Pendidikan Tauhid, Pilar Pendidikan Ibadah, Pilar Pendidikan Akhlak

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Putri, A. D. ., & Mayar, F. (2021). Tugas Perkembangan Yang Dilalui Anak dengan Mempedomani Contoh Tauladan Nabi Sebagai Uswatun Hasanah dan Hubungan 4 Pilar Pembelajaran Unisco dengan Tugas-Tugas Perkembangan yang Dicontohkan Nabi Saw. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 9657–9656. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2544
Section
Articles of Research

References

Agustina.Nora .2018. Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: CV Budi Utama

E Muslim. 2021. Konsep dan metode uswatun hasanah dalam perkembangan pengelolaan pendidikan Islam di Indonesia. https://journal.unsika.ac.id

H. Nonci. 2012. Penerapan uswatun hasanah terhadap pembinaan anak. https://journal.uin-alauddin.ac.id

Hurlock, Elizabeth, Psikologi Perkembangan, Terj. Istiwidayanti dan Soedjarwo, Jakarta: Diponegoro, 1998

ISAM Badruzaman. 2020. Strategi pengembangan pendidikan anak usia dini. https://staim-bandung.ac.id

Jannah. Tugas-tugas Perkembangan Pada Usia Kanak-kanak. Gender Equality: International Journal Of Child and Gender Studies. Vol 1, No 2 (2015)

https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/equality/article/view/792/622

Juliani, Wikanti Iffah., & Widodo, Hendro. (2019). Integrasi Empat Pilar Pendidikan (UNESCO) Melalui Pendidikan Holistik Berbasis Karakter Di SMP Muhammadiyah 1 Prambanan.Jurnal Pendidikan Islam. 10(2), 65-74.

Laksana, Sigit Dwi. (2016). Integrasi Empat Pilar Pendidikan (UNESCO) Dan Tiga Pilar Pendidikan Islam.Jurnal Kependidikan Islam. 6 (1), 43-61.

Masgant Siti.2012. Perkembangan Peserta Didik. Medan : Perdana Publishing

Priscilla, Cindy.,& Yusuf Yudhyarta, Deddy. (2021). Implementasi Pilar-Pilar Pendidikan UNESCO.Jurnal Pendidikan Asatiza. 2(1), 64-76.

Taniredja, T. (2016).Guru yang Profesional.Bandung: Alfabeta.

Most read articles by the same author(s)

1 2 3 4 > >> 

Similar Articles

You may also start an advanced similarity search for this article.