Peningkatan Prestasi Belajar Matematika dengan Model Problem Based Learning Siswa Kelas VII 3 SMP Negeri 37 Pekanbaru

Authors

  • Sri Ulfa Insani Pendidikan Matematika, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai , Indonesia
  • Wawasan Darmawan Duha PPG, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • Zelmi Fitri Yeni PPG, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • Yumihati Wau PPG, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia

Keywords:

Prestasi Belajar, Problem Based Learning

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa dengan menerapkan model problem based learning (PBL) di kelas VII.3 SMP Negeri 37 Pekanbaru. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak dua siklus dengan  8  kali pertemuan. Subjek  penelitian adalah  siswa kelas VII.3 yang berjumlah 35 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes. Teknik tes berupa soal prestasi belajar dan teknik non tes berupa lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Data diperoleh dari lembar jawaban siswa dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis kuantitatif dan teknik analisis data kualitatif.  Pada siklus I terdapat 20 orang yang tuntas dengan rata-rata nilai 76,26 dan siklus II terdapat 27 orang yang tuntas dengan rata-rata nilai 82,94. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh informasi bahwa terdapat peningkatan terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VII.3 di SMP Negeri 37 Pekanbaru tahun pelajaran 2023/2024.

Downloads

Published

17-02-2025

How to Cite

Insani, S. U., Duha, W. D., Yeni, Z. F., & Wau, Y. (2025). Peningkatan Prestasi Belajar Matematika dengan Model Problem Based Learning Siswa Kelas VII 3 SMP Negeri 37 Pekanbaru . Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 6997–7003. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/25600

Issue

Vol. 9 No. 1 (2025)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Sri Ulfa Insani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).