Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Soal Berbasis Hots pada Pembelajaran Matematika SD Selama Pandemi Covid 19

Main Article Content

Alifia Umami
Kunti Dian Ayu Afiani
Fajar Setiawan

Abstract

 


Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan soal berbasis HOTS pada pembelajaran matematika SD selama pandemi covid-19 di SD Muhammadiyah 2 Peneleh, Surabaya . Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 6 SD yang terdiri dari 2 siswa dengan kemampuan tinggi, 2 siswa dengan kemampuan sedang, dan 2 siswa dengan kemampuan rendah. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1 siswa mencapai tingkat ke-4 (sangat kreatif) pada siswa dengan kemampuan sedang,3 siswa mencapai tingkat ke- 3 (kreatif) pada siswa dengan kemampuan tinggi, 1 siswa mencapai tingkat ke-2 (cukup kreatif) dan 1 siswa mencapai tingkat ke-1 (kurang kreatif) pada siswa dengan kemampuan rendah.


 

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Umami, A. ., Ayu Afiani, K. D., & Setiawan, F. . (2021). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Soal Berbasis Hots pada Pembelajaran Matematika SD Selama Pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 9951–9962. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2561
Section
Articles of Research

References

Abdul Kadir. (2015). Menyusun Dan Menganalisis Tes Hasil Belajar. Al-Ta’dib, 8(2).

Afiani, K. D. A., & Putra, D. A. (2017). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Siswa Kelas III SD Melalui Pembelajaran Berbasis Pengajuan Masalah. Jurnal Elementary School Education, 1(1).

Maulana, Setiawan, F., & Afiani, K. D. A. (2021). Analisis Proses Pembelajaran dalam Jaringan (Daring) Masa Pandemi Covid-19 pada Guru Sekolah Dasar Muhammadiyah Se-Kota Surabaya. Syntax Literate ; Jurnal Ilmiah Indonesia, 6(2). https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v6i2.2194

MZ fanani. (2018). strategi pengembangan HOTS. 57–56.

Permendikbud. (2016). Permendikbud No. 20 Tahun 2016 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar Dan Menengah. Kemendikbud, 3(2), 13–22.

Purnomo, P.?;, & Sekar Palupi, M. (2016). Pengembangan Tes Hasil Belajar Matematika Materi Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Waktu,Jarak, dan Kecepatan untuk Siswa Kelas V. Jurnal Penelitian (Edisi Khus PGSD), 20(2).

Retnawati, E. H. (2018). Desain Pembelajaran Matematika Untuk Melatihkan Higher Order Thinking Skills.

Sekertaris Jendral Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Surat Edaran Sekretaris Jendral No. 15 Tahun 2020. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 09, 1–12.

Setiawati Widyaiswara dkk. (2019). Buku Penilaian Berorientasi Higher Order Thinking Skills.

Sudarma Momon. (2016). Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kreatif (2nd ed., Vol. 21).

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitaif Kualitatif R&D (23rd ed., Vol. 16x24). Alfabeta.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif (S. Y. Sofia (ed.); 3rd ed.).

Windasari, A.D,dkk. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Memecahkan Masalah HOTS dalam Setting Model Kooperatif Jigsaw.

Windasari, Adellia Devi, Cholily, Y. M., Kunci, K., Kemampuan, :, Kreatif, B., Hots, M., & Jigsaw, K. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Memecahkan Masalah HOTS dalam Setting Model Kooperatif Jigsaw.

Yuliana. (2020). Corona virus diseases (Covid. 2(1), 187. https://wellness.journalpress.id/wellness