Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kearifan Lokal untuk Siswa SD

Authors

  • Ika Febriana Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Andre Amrizal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Nissa Riskiyana Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Meita Krisnadya Lumban Gaol Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Naomi Priska Aprilia Hutapea Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Hanny Pebri Olivia Ginting Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Zahra Fadilah Nasution Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Medan, Indonesia

Keywords:

Strategi Pembelajaran, Bahasa Indonesia, Kearifan Lokal, Siswa SD

Abstract

Pembelajaran Bahasa Indonesia di tingkat sekolah dasar memegang peranan penting dalam membentuk kemampuan literasi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis kearifan lokal sebagai pendekatan inovatif dalam meningkatkan keterampilan berbahasa siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan kearifan lokal dalam pembelajaran, seperti cerita rakyat, pantun, peribahasa, dan permainan tradisional, mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar.

Downloads

Published

04-03-2025

How to Cite

Febriana, I., Amrizal, A., Riskiyana, N., Gaol, M. K. L., Hutapea, N. P. A., Ginting, H. P. O., & Nasution, Z. F. (2025). Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kearifan Lokal untuk Siswa SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 7696–7700. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/25749

Issue

Vol. 9 No. 1 (2025)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Ika Febriana

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).