Pengaruh Disfungsi Keluarga terhadap Motivasi Belajar Mata Pelajaran Sosiologi Pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 3 Kota Serang

Authors

  • Dede Annisa Fauziah Pendidikan Sosiologi, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia

Keywords:

Disfungsi Keluarga, Motivasi Belajar, Sosiologi

Abstract

Tujuan penelitian ini ialah agar dapat diketahui pengaruh disfungsi keluarga terhadap motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran sosiologi serta seberapa besar pengaruh tersebut. Digunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian survei pada penelitian ini. Dilakukan analisis data yang melewati tahap pengujian: validitas, reliabilitas, asumsi klasik, dan uji hipotesis menggunakan analisis uji regresi linear sederhana. Sampel penelitian sebanyak 85 responden yang diambil dari kelas XII-9 dan XII-11 menggunakan teknik simple random sampling. Penelitian ini memberikan hasil bahwa disfungsi keluarga memiliki pengaruh negatif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05). Di samping itu, diperoleh koefisien determinasi yang bernilai 0,473 menunjukkan bahwa disfungsi keluarga memberikan kontribusi sebesar 47,3% terhadap variabel motivasi belajar siswa, sementara 52,7% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini. Simpulan yang dapat ditarik ialah semakin tinggi tingkat disfungsi keluarga, maka semakin rendah motivasi belajar siswa. Temuan ini menegaskan pentingnya peran keluarga dalam menghadirkan kondusivitas lingkungan yang mendukung guna meningkatkan motivasi belajar siswa.

Downloads

Published

11-03-2025

How to Cite

Fauziah, D. A. (2025). Pengaruh Disfungsi Keluarga terhadap Motivasi Belajar Mata Pelajaran Sosiologi Pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 3 Kota Serang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 8132–8139. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/25850

Issue

Vol. 9 No. 1 (2025)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Dede Annisa Fauziah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).