PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMP KELAS VIII MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v2i4.26Keywords:
Profil Kemampuan Berpikir Kritis Matematis, bangun ruang sisi datarAbstract
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VIII SMP dalam menyelesaikan masalah bangun ruang sisi datar. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif eksploratif dengan pendekatan kualitatif. Metode yang digunakan adalah metode survei, uji coba soal kemampuan berpikir kritis. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Berdasarkan hasil tes kemampuan berpikir kritis matematis diperoleh kemampuan berpikir kritis siswa relative rendah pada materi bangun ruang sisi datar.
Kata kunci:
References
Erika Yuliane. (2017). pengaruh model pembelajaran kooperatif teknik send a problem dengan pendekatan analitik dan sintetik terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik kelas viii mts negeri 1 bandar lampung tahun pelajaran 2016/2017. Tersedia: http://repository.radenintan .ac.id/1644/1/ skripsi_lengkap _erika_yuliane.pdf. (14-04-2018).
Euis Istianah. (2013). Meningkatkan kemampuan berpikir meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematik dengan pendekatan model eliciting activities (meas) pada siswa. Dalam Infinity Jurnal.Vol 2, no.1, Februari 2013.Tersedia:http://ejournal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/infinity /article/view/23/22. (14-04-2018).
Gita Alexandradan Novisita Ratu. (2018). Profil kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP dengan graded response models. Jurnal Mosharafa, Volume 7, Nomor 1, Januari 2018. Tersedia: http://emosharafa.org/index. php/mosharafa. (1-05-2018).
Joko Setiawan. (2013). Kemampuan berpikir kritis siswa smp dalam pembelajaran bangun ruang sisi datar dengan metode inkuiri. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 1, Nomor 1, Oktober 2013, hlm 1 – 9. Tersedia: https://media.neliti.com/media/publications/117142-ID-analisis-berpikir-kritis-siswa-dalam-pem.pdf. (14-04-2018).
Karim, Normaya. (2015). Kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan model JUCAMA di sekolah menengah pertama. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 3, Nomor 1, April 2015, hlm 92 – 104. Tersedia: http://ppjp.unlam.ac.id/journal/index. php/edumat/article/download/634/542. (14-04-2018).
Nila Hayati dan Fahrurrozi. (2015). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis. Jurnal EducatiO. Vol. 10 No. 2, Desember 2015, Hal. 382-399. Tersedia: http://e journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc/ article/download/162/165. (20-04-2018).
Nurina Happy, Djamilah Bondan Widjajanti. (2014). Keefektifan PBL ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis, serta self-esteem siswa SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, Volume 1, Nomor 1, Mei 2014.Tersedia:https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/download/2663/2216. (14-04-2018).
Euis Istianah. (2013). Meningkatkan kemampuan berpikir meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematik dengan pendekatan model eliciting activities (meas) pada siswa. Dalam Infinity Jurnal.Vol 2, no.1, Februari 2013.Tersedia:http://ejournal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/infinity /article/view/23/22. (14-04-2018).
Gita Alexandradan Novisita Ratu. (2018). Profil kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP dengan graded response models. Jurnal Mosharafa, Volume 7, Nomor 1, Januari 2018. Tersedia: http://emosharafa.org/index. php/mosharafa. (1-05-2018).
Joko Setiawan. (2013). Kemampuan berpikir kritis siswa smp dalam pembelajaran bangun ruang sisi datar dengan metode inkuiri. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 1, Nomor 1, Oktober 2013, hlm 1 – 9. Tersedia: https://media.neliti.com/media/publications/117142-ID-analisis-berpikir-kritis-siswa-dalam-pem.pdf. (14-04-2018).
Karim, Normaya. (2015). Kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan model JUCAMA di sekolah menengah pertama. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 3, Nomor 1, April 2015, hlm 92 – 104. Tersedia: http://ppjp.unlam.ac.id/journal/index. php/edumat/article/download/634/542. (14-04-2018).
Nila Hayati dan Fahrurrozi. (2015). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis. Jurnal EducatiO. Vol. 10 No. 2, Desember 2015, Hal. 382-399. Tersedia: http://e journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc/ article/download/162/165. (20-04-2018).
Nurina Happy, Djamilah Bondan Widjajanti. (2014). Keefektifan PBL ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis, serta self-esteem siswa SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, Volume 1, Nomor 1, Mei 2014.Tersedia:https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/download/2663/2216. (14-04-2018).
Downloads
Published
24-06-2018
How to Cite
Putri, A. (2018). PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMP KELAS VIII MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(2), 793–801. https://doi.org/10.31004/jptam.v2i4.26
Issue
Section
Articles of Research
Citation Check
License
Copyright (c) 2018 Anike Putri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
