Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Peserta Didik Kelas 5 SDN Putat Jaya IV Melalui Pendekatan Teaching at The Right Level Berbantuan Media Pohon Paragraf

Authors

  • Rikma Ma’rifatul Ajizah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya , Indonesia
  • Suhartono Suhartono Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya , Indonesia
  • Rachmani Rachmani Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya , Indonesia

Keywords:

Bahasa Indonesia, TaRL, Pohon Paragraf

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas 5 SD terhadap mata pelajaran bahasa Indonesia khusunya pada materi ide pokok, kalimat utama, dan kalimat penjelas melalui pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) berbantuan media pembelajaran Pohon Paragraf. Masalah yang diangkat adalah rendahnya hasil belajar peserta didik pada aspek memahami bacaan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada ketuntasan belajar peserta didik, dari 31,25% pada pra siklus menjadi 62,5% pada siklus I, dan 93,75% pada siklus II. Rata-rata nilai peserta didik juga meningkat dari 62,8 menjadi 73,1 dan 82,4. Pada penelitian ini mendapatkan kesimpulan bahwasanya pendekatan TaRL dengan bantuan media Pohon Paragraf efektif meningkatkan hasil belajar terhadap memahami bacaan peserta didik kelas 5 SDN Putat Jaya IV Surabaya.

Downloads

Published

03-05-2025

How to Cite

Ajizah, R. M., Suhartono, S., & Rachmani, R. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Peserta Didik Kelas 5 SDN Putat Jaya IV Melalui Pendekatan Teaching at The Right Level Berbantuan Media Pohon Paragraf . Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 11409–11415. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/26506

Issue

Vol. 9 No. 1 (2025)

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Rikma Ma’rifatul Ajizah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).