Guru Sebagai Desainer Strategi Instruksional dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekilah Dasar

Main Article Content

Yohanes Vianey Sayangan

Abstract

Penelitian ini dirancang dengan tujuan untuk menemukan dua masalah besar yaitu persoalan ketiakmampuan para guru untuk menjadi disainer strategi instuksional, dan bagaimana mencari cara untuk meningkatkan kompetensi para guru agar dapat menjadi perancang strategi pembelajaran secara handal sehingga mampu meningkatakan kualitas pembelajaran. Adapun tujuan dari penelitian inia adalah untuk menganalisis persoalan ketiakmampuan para guru untuk menjadi disainer strategi instuksional dan menemukan cara yang tepat untuk meningkatkan kompetensi para guru agar dapat menjadi perancang strategi pembelajaran secara handal sehingga mampu meningkatakan kualitas pembelajaran. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitaitaf dengan menggulirkan triangulasi data. Adapun hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dampak dari kondisi social dan budaya masyarakat yanag statis terhadap perubahan turut mempengarauhi kinerja guru. Factor motivais yang rendah, dan keterbatasan sumber pengetahuan juga mempengaruhi kemampuan guru untuk menjaadi desainer strategi insntruksional. Akhirnya, dapat disimpulkan bahwa untuk dapat meningkatkan kualifikasi guru berkaitan dengan menjadi seorang desainer strategi instruksional maka yang perlu dilakukan adalah melakukan pendidikan dan pelatihan tentang mendesain strategi instruksional, serta mempraktekan merancang strategi instruksional di sekolah oleh para guru.


 

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Sayangan, Y. V. . (2022). Guru Sebagai Desainer Strategi Instruksional dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekilah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 10511–10519. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2657
Section
Articles of Research

References

Carey W. Dick, and Carey, L & Carey, J. O. (2009). The Systematic Design of Instruction. New Jersey: Pearson.

Creswell, John, W., 2012, Research design, Qualitative and Quantitative Aproaches, Sage Publications, Thousand Oaks, London

Evers, Tony, (2010). High Quality Instruction that Transforms. A Guide to Implementing Quality Academic Service Learning. Wisconsin: Wisconsin Departament of Public Insdtruction

Gagne, Robert M., Wager, Walter W., Golas, Katharine C., Keller, Jhon M. (2005). Principles of Instructional Design. (5th ed). Belmont, CA: Wadsworth/Thomson Learning. (p. 226)

Gagne, R. M. and Briggs, L. J. (1979). Principles of Instructional Design (2' Ed.) New York: Holt, Rinehart and Winston.

Gagnon Jr., George W., and Collay, Michelle. (2001). Designig for Learning: Six Element in Constructivist Classrooms. Thousand Oaks, CA: Corwin Prees, Inc. A Sage Publication Company

Reece, Ian dan Steephen Walker (2001). Teaching, Training, and Learning: A Practical Guide, Great Britain: Atheneum Press - Gateshead

Reiser, Robert A., and Dempsey, Jhon V. (2012). Trend and Issues in Instructional Design an Technology (Third Edition). Boston: Pearson Education.

Rothwel, Wiliam J., and Kazanas, H.C. (2004). Mastering the Instruction Design Process: A Systematic Approach. USA. Pfeiffer

Suparman, Atwi, 2012. Desain Instruktur Modern. Jakarta: Erlangga.