Urgensi Pengembangan Kompetensi Guru di Era Society 5.0

Authors

  • Nadia Yuni Elmi Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang, Indonesia
  • Denisa Juliandri Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang, Indonesia
  • Rully Hidayatullah Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang, Indonesia
  • Hadeli Hadeli Institut agama Islam Sumatera Barat, Indonesia

Keywords:

Kompetensi Guru, Era Society 5.0, Literasi Digital, Transformasi Pendidikan

Abstract

Era Society 5.0 menandai integrasi teknologi dan kebutuhan sosial, menjadikan peran guru semakin penting sebagai agen perubahan. Guru tidak hanya mentransfer pengetahuan, tetapi juga membimbing peserta didik untuk beradaptasi dengan perubahan zaman. Pengembangan kompetensi guru meliputi aspek pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian menjadi kebutuhan mendesak di tengah revolusi digital. Penelitian ini menggunakan metode library research dengan menelaah berbagai sumber ilmiah terkait kompetensi guru di era digital. Analisis dilakukan untuk mengidentifikasi strategi pengembangan kompetensi yang efektif. Hasil menunjukkan bahwa literasi digital merupakan kompetensi utama dalam mendesain pembelajaran adaptif dan berbasis student-centered. Kompetensi sosial dan emosional juga penting untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan humanis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengembangan kompetensi guru merupakan kebutuhan strategis untuk menjaga kualitas pendidikan. Dukungan kebijakan dan kolaborasi berbagai pihak diperlukan untuk membangun ekosistem pendidikan yang inovatif dan responsif terhadap dinamika Society 5.0

Downloads

Published

11-05-2025

How to Cite

Elmi, N. Y., Juliandri, D., Hidayatullah, R., & Hadeli, H. (2025). Urgensi Pengembangan Kompetensi Guru di Era Society 5.0. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 11930–11938. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/26638

Issue

Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Nadia Yuni Elmi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).