Penerapan Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Negeri Meureuhom Kabupaten Pidie

Authors

  • Mutiara Fadillah PGSD, Universitas Syiah Kuala, Indonesia
  • Linda Vitoria PGSD, Universitas Syiah Kuala, Indonesia
  • Hasniyati Hasniyati PGSD, Universitas Syiah Kuala, Indonesia

Keywords:

Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), Keterampilan Membaca, Pemahaman Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujun untuk mengetahui aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran dengan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) di kelas V SD Negeri Meureuhom Kabupaten Pidie. Berdasarkan observasi awal yang di laksanakan pada tanggal 8 Agustus 2024 ditemukan bahwa siswa mengalami kesulitan memahami teks bacaan, hal ini juga berkaitan dengan kurangnya model ajar yang di gunakan oleh guru. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi dan tes guna melihat bagaimana penerapan model CIRC untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa. Model ajar CIRC ini terdiri enam tahapan yaitu, pengecekan modal dasar peserta didik tentang bahan ajar, pembentuk kelompok, pengenalan konsep ajar baru, mempresentasikan hasil belajar, dan terakhir pembeerian penguatan dan motivasi. Hasil tes memberikan hasil yang cukup memuaskan, dengan menggunakan dua siklus di dalamnya pada bagian pertama di laksanakan untuk pengenalan dan mulai pertama kali.

Downloads

Published

13-05-2025

How to Cite

Fadillah, M., Vitoria, L., & Hasniyati, H. (2025). Penerapan Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Negeri Meureuhom Kabupaten Pidie. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 12195–12208. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/26686

Issue

Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Mutiara Fadillah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).