Penerapan Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI pada Materi Volume Gabungan bangun Ruang UPT SD Negeri 064025

Authors

  • Citra Lestari PGSD, Universitas Katolik Santo Thomas, Indonesia
  • Juliana Juliana Universitas Katolik Santo Thomas, Indonesia

Keywords:

Pendekatan TaRL, Hasil Belajar, PTK

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan hasil belajar mengenai materi volume gabungan bangun ruang dengan penerapan pendekatan TaRL pada peserta didik kelas VI UPT SD Negeri 064025. Jenis penelitian yang digunakan adalah adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang setiap siklusnya meliputi (1) Tahapan perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3) Pengamatan, (4) Refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI-A UPT SD Negeri 064025 yang berjumlah 25 orang siswa. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian diperoleh bahwa pendekatan TaRL menunjukkan peningkatan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Pada siklus pertama, ketuntasan belajar siswa hanya mencapai  32% dengan rata-rata nilai 75,20 . Namun setelah dilakukan refleksi dan perbaikan pembelajaran, ketuntasan belajar meningkat menjadi  88% dengan rata-rata nilai 83,54 pada siklus kedua. Strategi pembelajaran yang dirancang sesuai dengan tingkat kemampuan atau level kognitif siswa terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI UPT SD Negeri 064025.

Downloads

Published

16-05-2025

How to Cite

Lestari, C., & Juliana, J. (2025). Penerapan Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI pada Materi Volume Gabungan bangun Ruang UPT SD Negeri 064025. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 12591–12597. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/26779

Issue

Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Citra Lestari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).