Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 060886 Pada Materi Kalimat Perintah

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas V SDN 060886 pada materi Kalimat Perintah dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hal ini terlihat dari hasil evaluasi belajar siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), serta kurangnya partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, peneliti menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada materi Kalimat Perintah. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 060886 Medan Baru yang berjumlah 24 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan tes hasil belajar. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta soal tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus I, persentase ketuntasan belajar siswa mencapai 40%, dan meningkat pada siklus II menjadi 100%. Aktivitas guru dan siswa juga menunjukkan peningkatan dalam keterlibatan aktif selama pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN 060886 pada materi Kalimat Perintah. Peneliti merekomendasikan agar guru dapat menggunakan model ini sebagai alternatif strategi pembelajaran yang mendorong siswa aktif, berpikir kritis, dan memahami materi secara mendalam.