Perbandingan Model Problem Based Learning dengan Konvensional dan Keaktifan Siswa terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI di SMAN 1 V Koto Kampung Dalam

Authors

  • Dahlia Anggraini Pendidikan Ekonomi, Universitas Negeri Padang , Indonesia
  • Syamwil Syamwil Pendidikan Ekonomi, Universitas Negeri Padang , Indonesia

Keywords:

Model Pembelajaran, Problem Based Learning, Konvensional, Keaktifan Siswa, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis; 1) Perbandingan hasil belajar siswa menggunakan model problem based learning dengan konvensional, 2) Perbandingan hasil belajar siswa dengan keaktifan belajar tinggi dan rendah, dan 3) Interaksi penerapan model problem based learning dan konvensional dengan keaktifan siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI SMAN 1 V Koto Kampung Dalam. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif, sampel penelitian kelas XI F6 dan XI F7, pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Alat pengumpulan data menggunakan angket untuk keaktifan siswa dan tes objektif untuk hasil belajar ekonomi, data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis menggunakan anova dua arah. Hasil penelitian menunjukkan; 1) Terdapat pebedaan hasil belajar siswa menggunakan model problem based learning dengan konvensional. 2) Terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang lebih aktif dengan siswa yang kurang aktif. 3) Tidak terdapat interaksi model problem based learning dan konvensional dengan keaktifan belajar siswa.

Downloads

Published

19-05-2025

How to Cite

Anggraini, D., & Syamwil, S. (2025). Perbandingan Model Problem Based Learning dengan Konvensional dan Keaktifan Siswa terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI di SMAN 1 V Koto Kampung Dalam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 12775–12783. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/26844

Issue

Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Dahlia Anggraini

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).