Role Playing Sebagai Inovasi Pembelajaran Teks Negosiasi Berbasis Kartu “Bujuk Rayu” dalam Meningkatkan Kemampuan Bernegosiasi

Authors

  • Stella Renita Program Profesi Guru Bahasa Indonesia, Universitas Muhammadiyah Jember , Indonesia
  • Hasan Suaedi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Muhammadiyah Jember, Indonesia

Keywords:

Kuantitatif, Role Playing, Teks Negosiasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bernegosiasi siswa kelas X SMK Muhammadiyah 4 Kalisat, khususnya di jurusan Bisnis Digital melalui penerapan metode role playing berbasis kartu "bujuk rayu" dalam pembelajaran teks negosiasi. Pengamatan awal menunjukkan bahwa keterampilan komunikasi siswa masih perlu ditingkatkan, karena kemampuan ini sangat penting dalam menghadapi perkembangan pesat dunia bisnis digital. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan pembelajaran yang lebih relevan dan menarik. Dalam metode role playing, siswa dilibatkan secara aktif, sementara kartu "bujuk rayu" menambah tantangan dan variasi dalam proses negosiasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan bernegosiasi siswa setelah penerapan metode pembelajaran ini di kelas. Keefektifan penggunaan metode role playing di kelas X BDG 2 dikategorikan dalam tingkat sedang dengan rata-rata N-Gain sebesar 0,48 atau 48%. Selain itu, metode pembelajaran ini sangat sesuai dengan keterampilan yang diperlukan di jurusan Bisnis Digital SMK Muhammadiyah 4 Kalisat.

Downloads

Published

21-05-2025

How to Cite

Renita, S., & Suaedi, H. (2025). Role Playing Sebagai Inovasi Pembelajaran Teks Negosiasi Berbasis Kartu “Bujuk Rayu” dalam Meningkatkan Kemampuan Bernegosiasi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 13026–13032. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/26910

Issue

Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Stella Renita

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).