Peningkatan Pemahaman Konsep Bangun Datar Melalui Model PjBL Berbantuan “MEPLASTIGI” pada Siswa SD Kelas 3

Authors

  • Ika Putri Novianti Pendidikan Profesi Guru, Universitas Muria Kudus, Indonesia
  • Eka Zuliana Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muria Kudus, Indonesia
  • Niasari Vebriani SD 2 Jati Wetan, Indonesia

Keywords:

Project Based Learning, Pemahaman Konsep, Bangun Datar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematika dan aktivitas belajar siswa menggunakan model PjBL berbantuan meplastigi. Subjek penelitian ini terdiri dari 18 siswa kelas III SD 2 Jati Wetan, terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian tindakan kelas ini mencakup analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep matematika meningkat dari 56% (kurang) pada siklus I menjadi 83% (baik) pada siklus II. Keterampilan mengajar guru juga meningkat dari 76% (baik) menjadi 88% (sangat baik). Aktivitas belajar siswa naik dari 72% (baik) menjadi 84% (sangat baik). Selain itu, indikator pemahaman konsep mengaplikasikan ide/konsep secara algoritmik meningkat dari 72% menjadi 96%.  Berdasarkan penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan model PjBL berbantuan meplastigi berhasil meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika, keterampilan mengajar guru, dan aktivitas belajar siswa di kelas III SD 2 Jati Wetan.

 

Downloads

Published

26-05-2025

How to Cite

Novianti, I. P., Zuliana, E., & Vebriani, N. (2025). Peningkatan Pemahaman Konsep Bangun Datar Melalui Model PjBL Berbantuan “MEPLASTIGI” pada Siswa SD Kelas 3. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 13640–13648. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/27303

Issue

Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Ika Putri Novianti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).