Investigating Tactile Learning Impact on English Vocabulary in Drama

Authors

  • Amrina Sihombing English Department, UINFAS Bengkulu, Indonesia
  • Fera Zasrianita English Department, UINFAS Bengkulu, Indonesia
  • Andriadi Andriadi English Department, UINFAS Bengkulu, Indonesia

Keywords:

Pembelajaran Taktil, Drama, Kosakata

Abstract

Penelitian ini menyelidiki perolehan kosakata bahasa Inggris, topik yang diteliti dengan baik; namun, penelitian yang berfokus secara khusus pada Pembelajaran Taktil masih terbatas. Untuk mengisi kesenjangan ini, penelitian ini meneliti dampak pembelajaran taktil melalui kegiatan drama terhadap penguasaan kosakata siswa kelas delapan di SMPIT Khairunnas, Bengkulu. Tujuan utamanya adalah untuk menganalisis bagaimana elemen taktil dalam pembelajaran berbasis drama memengaruhi pengembangan kosakata bahasa Inggris siswa. Dengan menggunakan desain studi kasus kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara, Diskusi Kelompok Terfokus (FGD), dan dokumentasi observasi. Empat puluh siswa berpartisipasi dalam penelitian ini. Hasilnya menunjukkan bahwa pembelajaran taktil yang terintegrasi ke dalam kegiatan drama secara signifikan meningkatkan perolehan kosakata siswa. FGD dan data observasi juga mengungkapkan bahwa siswa lebih terlibat dan termotivasi selama pelajaran bahasa Inggris yang melibatkan metode taktil. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran taktil berbasis drama tidak hanya efektif dalam meningkatkan keterampilan kosakata tetapi juga menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan dan interaktif, yang mendukung hasil pembelajaran bahasa yang lebih baik.

Downloads

Published

08-06-2025

How to Cite

Sihombing, A., Zasrianita, F., & Andriadi, A. (2025). Investigating Tactile Learning Impact on English Vocabulary in Drama. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 15366–15373. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/27947

Issue

Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Amrina Sihombing

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).