Efektivitas Media Ajar PPT Interaktif dalam Pembelajaran Bilingual terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa

Authors

  • Khofifah Indriyani Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Semarang, Indonesia
  • Susilo Wahyu Adi Pratama Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Semarang, Indonesia
  • Rodericus Aretha Marcel Grandivo Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Semarang, Indonesia
  • Nanda Novia Sari Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Semarang, Indonesia
  • Muhammad Naufal Alim Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Semarang, Indonesia
  • Arif Widagdo Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Semarang, Indonesia

Keywords:

Media Pembelajaran, Bilingual, Powerpoint Interaktif, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi seberapa efektif media pembelajaran PowerPoint interaktif dalam konteks pembelajaran bilingual terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan mengumpulkan informasi dari berbagai jurnal dan artikel yang relevan. Temuan menunjukkan bahwa penggunaan PowerPoint interaktif secara signifikan dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi, mendorong keterlibatan aktif, serta meningkatkan motivasi belajar. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan skor post-test serta perolehan kosakata yang lebih baik. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa PowerPoint interaktif merupakan media pembelajaran yang efektif dalam menunjang proses pembelajaran bilingual di lingkungan sekolah.

Downloads

Published

09-06-2025

How to Cite

Indriyani, K., Pratama, S. W. A., Grandivo, R. A. M., Sari, N. N., Alim, M. N., & Widagdo, A. (2025). Efektivitas Media Ajar PPT Interaktif dalam Pembelajaran Bilingual terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 15409–15413. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/27976

Issue

Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Khofifah Indriyani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).