Analisis Miskonsepsi Siswa SMP Pada Materi Gaya Gravitasi

Authors

  • Evi Wahyuni Kusuma Ningrum Tadris Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Islam Negeri Sunan Kudus, Indonesia
  • Shinta Bella Tadris Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Islam Negeri Sunan Kudus, Indonesia
  • Andriawan Saputra Tadris Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Islam Negeri Sunan Kudus, Indonesia
  • Laksa Al Zuama Tadris Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Islam Negeri Sunan Kudus, Indonesia
  • Doddy Rahayu Prasetyo Tadris Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Islam Negeri Sunan Kudus, Indonesia

Keywords:

Gaya Gravitasi, Miskonsepsi Siswa, Pembelajaran IPA

Abstract

Pemahaman yang keliru terhadap konsep gaya gravitasi masih sering ditemukan dalam pembelajaran IPA di tingkat SMP. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap bentuk-bentuk miskonsepsi yang dialami peserta didik pada materi gaya gravitasi. Miskonsepsi yang paling umum meliputi kesalahan dalam memahami arah gaya gravitasi, cara kerja orbit satelit, serta hubungan antara massa dan jarak terhadap gaya tarik. Penelitian dilakukan dengan metode deskriptif kualitatif menggunakan tes diagnostik two-tier kepada 30 peserta didik. Hasil analisis menunjukkan bahwa 70,7% peserta didik mengalami miskonsepsi, dengan tingkat tertinggi pada konsep orbit satelit. Temuan ini menegaskan pentingnya pembelajaran yang interaktif dan menggunakan visualisasi untuk membantu siswa membangun pemahaman ilmiah yang lebih tepat.

Downloads

Published

16-06-2025

How to Cite

Ningrum, E. W. K., Bella, S., Saputra, A., Zuama, L. A., & Prasetyo, D. R. (2025). Analisis Miskonsepsi Siswa SMP Pada Materi Gaya Gravitasi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 17061–17067. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/28558

Issue

Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Evi Wahyuni Kusuma Ningrum

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).