UPAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM ILMU PENGETAHUAN ALAM MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW DENGAN BANTUAN MEDIA ANIMAL BOARD

Authors

  • Agni Maya Savira Program Studi PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, Indonesia
  • Stefanus C Relmasira Program Studi PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v2i4.286

Keywords:

hasil belajar, ilmu pengetahuan alam, jigsaw, media animal board

Abstract

Penelitian ini dilator belakangi oleh hasil belajar siswa yang masih rendah di SD N Mangunsari 06 Salatiga pada muatan IPA. Tujuan penelitian untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui penerapan  model pembelajaran Jigsaw berbantuan media animal board. Jenis penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data melalui observasi, tes dan studi dokumen. Subjek penelitian adalah siswa kelas 4 SD N Mangunsari 06 Salatiga yang berjumlah 22. Alat pengumpulan data menggunakan lembar observasi, soal-soal tes kemudian dianalisis dengan data deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan persentase dari prasiklus 8 (36,36%) siswa mendapatkan nilai tuntas dan 14 (63,64%) siswa mendapat nilai dibawah KKM. Setelah dilakukan tindakan siklus I hasil belajar meningkat dengan 16 (72,72%) siswa mendapatkan nilai tuntas dan 6 (27,28%) siswa masih mendapat nilai dibawah KKM (70). Hasil belajar siswa kembali meningkat setelah dilakukan tindakan siklus II dengan perolehan hasil sebanyak 20 (90,91%) siswa tuntas dan 2 (9,09%) siswa belum tuntas. Dari hasil tersebut, dapat dinyatakan bahwa model Jigsaw berbantuan media animal board dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas 4  SD N Mangunsari 06 Salatiga.

References

Abdullah, R. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Mata Pelajaran Kimia di Madrasah Aliyah. Lantanida Journal. 5 (1), 23-24.

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.

Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Anugraheni, 1. (2017). AnalisaFaktor-Faktor yang Mempengaruhi Proses Belajar Guru-Guru Sekolahdasar. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan Magister Manajemen Pendidikan, 4(2), 206.

Fitriyanti, R., & Setyaningtyas , E. (2017). Pengaruh Metode Chain Writing Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Scholaria, 7 (3), 278).

Halimah, N., & Sumardjono. (2017). Perbedaan Pengaruh Model Student Teams Achievement Division (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. SCHOLARIA. 7 (3), 270.

Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita. 3 (1), 34.

Isjoni. (2013). Cooperative Learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta.

Lie, A. (2010). Cooperative Learning Mempraktikkan Cooperative Learning di. Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: Grasindo.

Mawardi. (2018). Merancang Model dan Media Pembelajaran. Scholaria, 4 (3), 31.

Rini, & Mawardi. (2015). Peningkatan Keterampilan Proses Saintifik dan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 SDN Slungkep Tema Peduli Terhadap Makhluk Hidup Menggunakan Model Problem Based Learning. SCHOLARIA: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. 5 (1), 112.

Slavin. (2008). Cooperative Learning Teori Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media.

Suprijono, A. (2010). Cooperative Learning:Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Susanto, A. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.

Widiantono, N., & Harjono, N. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Interaktf untuk Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD. Scholaria. 7 (3), 201.

Downloads

Published

16-08-2019

How to Cite

Savira, A. M., & Relmasira, S. C. (2019). UPAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM ILMU PENGETAHUAN ALAM MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW DENGAN BANTUAN MEDIA ANIMAL BOARD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(2), 811–819. https://doi.org/10.31004/jptam.v2i4.286

Issue

Vol. 3 No. 2 (2019): August 2019

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2019 Agni Maya Savira, Stefanus C Relmasira

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).