Hubungan Antara Kepercayaan Diri dengan Motivasi Belajar Anak di TPA/TPSA Musholah Nurul Huda Kampung Sungai Sirah Kec. Sutera Kab. Pesisir Selatan

Authors

  • Asri Gusnita Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Solfema Solfema Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.2896

Keywords:

Kepercayaan Diri, Motivasi Belajar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar anak di TPA/TPSA Musholah Nurul Huda Kampung Sungai Sirah. Diduga di sebabkan oleh kurangnya kepercayaan diri anak anak di TPA/TPSA Musholah Nurul Huda Kampung Sungai Sirah., penelitian ini bertujuan untuk: 1) Melihat Kepercayaan Diri terhadap anak Di TPA/TPSA Musholah Nurul Huda Kampung Sungai Sirah 2) Melihat Motivasi belajar anak Di TPA/TPSA Musholah Nurul Huda Kampung Sungai Sirah, 3) Melihat Hubungan Kepercayaan Diri dengan Motivasi Belajar Anak di TPA/TPSA Mushollah Nurul Huda Kampung Sungai Sirah. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh anak yang mengaji di TPA/TPSA Muholah Nurul Huda Kampung Sungai Sirah Kec. Sutera Kab. Pesisir Selatan tingkat al-qur’an yag berjumlah 35 anak yang dijadikan sampel pada penelitian ini dengan menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunaka angket, data yang diperoleh dianalisis menggunakan rumus korelasi product moment. Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) kepercayaan diri anak dikategorika rendah; 2) Motivasi belajar anak dikategorikan rendah; 3) terdapat hubungan yang signifikan antara kepercayaan diri dengan motivasi belajar anak di TPA/TPSA Musholah Nurul Huda Kampung Sungai Sirah. Saran penelitian yaitu: 1) Diharapkan bagi nagari/pemerintah agar lebih memperhatikan lagi kepada pendidik yang mengajar mengaji agar memberikan gaji yang sesuai denga jasa yang diberikan oleh pendidik, dengan demikian sebagai pemicu bagi pendidik untuk lebih semangat dalam mengajar mengaji. 2) diharapkan bagi  pendidik dapat menumbuhkan tingkat kepercayaan diri anak dan mendorong anak untuk meningkatkan kepercayaan dirinya seperti memberikan semangat dan dukungan bagi anak, sehingga anak termotivasi untuk bangkit dari rasa kurang percayaan dirinya; 3) Diharapkan kepada setiap anak untuk selalu mempunyai kepercayaan diri sehingga apa yang diinginkan dan yang diharapkan pada diri tercapai dengan baik, seperti dengan memiliki kepercayaan diri yang tinggi maka kita aka termotivasi untuk melakukan apa saja yang bisa dilakukan untuk mencapai suatu tujuan yang diharapkan.

 

References

Amboro, K. (2015). Membangun Kesadaran Berawal Dari Pemahaman; Relasi Pemahaman Sejarah Dengan Kesadaran Sejarah Mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah Fkip Universitas Muhammadiyah Metro. Jurnal Historia, 3(2), 109–118. Retrieved from fkip.ummetro.ac.id/journal/index.php/sejarah/article/viewFile/150/121

Ideharmida, D., Solfema, S., & Irmawita, I. (2018). Pembelajaran Membaca Al-Quran bagi Orang Dewasa (Studi Kasus pada Kelas Talaqqi Dasar dan Talaqqi Plus di Lembaga Pendidikan Al-Quran Ash Habul Quran Kota Payakumbuh). SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 1(1), 22–31. https://doi.org/10.24036/spektrumpls.v1i1.9465

Mayara, B. H., Yuniarrahmah, E., & Mayangsari, M. D. (2016). Hubungan Kepercayaan Diri Dengan Konformitas Pada Remaja. Jurnal Ecopsy, 3(2), 74–81. https://doi.org/10.20527/ecopsy.v3i2.2652

Melati, P., Setiawati, S., & Solfema, S. (2018). Hubungan antara Perhatian yang Diberikan Orang Tua dengan Tingkat Perkembangan Moral Anak Usia Dini. KOLOKIUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 6(1), 79–92. https://doi.org/10.24036/kolokium-pls.v6i1.8

Mulyaningsih, I. E. (2014). Pengaruh Interaksi Sosial Keluarga, Motivasi Belajar, dan Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 20(4), 441–451. Retrieved from https://media.neliti.com/media/publications/124912-ID-pengaruh-interaksi-sosial-keluarga-motiv.pdf

Putri, Z. B., & Budiyanto, B. (2018). Pengaruh Corporate Social Responsibility Terhadap Nilai Perusahaan Dengan Kepemilikan Manajerial Sebagai Variabel Moderating. Jurna Ilmu Dan Riset Manajemen, 7(3), 1–16. Retrieved from jurnalmahasiswa.stiesia.ac.id/index.php/jirm/article/download/1124/1142

Sinurat, E. S. M., Lumanauw, B., & Roring, F. (2017). Pengaruh inovasi produk, harga, citra merek dan kualitas pelayanan terhadap loyalitas pelanggan mobil suzuki ertiga. Jurnal EMBA, 5(2), 2230–2239. Retrieved from https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/emba/article/viewFile/16522/16014

Siska, M., Solfema, S., & Aini, W. (2018). Hubungan Dukungan Sosial Orang Tua dengan Hasil Belajar Santri di MDA Nurul Haq Nagari Cubadak Kecamatan Dua Koto Kabupaten Pasaman. SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 1(2), 238–244. https://doi.org/10.24036/spektrumpls.v1i2.9053

Undang-Undang Rebuplik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. (2003). Sistem Pendidikan Nasional. Republik Indonesia, 159–170.

Wijayanti, P. S. (2013). Pengaruh Pendekatan MEAs terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah, Komunikasi Matematis, dan Kepercayaan Diri Siswa. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 181–192. Retrieved from https://web.archive.org/web/20180501152254id_/https://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras/article/viewFile/8948/pdf

Zaharah, Z., & Susilowati, A. (2020). Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Dengan Menggunakan Media Modul Elektronik Di Era Revolusi Industri 4.0. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 6(2), 145–158. https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.8950

Downloads

Published

23-01-2022

How to Cite

Gusnita, A. ., & Solfema, S. (2022). Hubungan Antara Kepercayaan Diri dengan Motivasi Belajar Anak di TPA/TPSA Musholah Nurul Huda Kampung Sungai Sirah Kec. Sutera Kab. Pesisir Selatan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 373–379. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.2896

Issue

Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Asri Gusnita, Solfema Solfema

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).