Pengaruh Belajar Sistem Daring terhadap Keaktifan Siswa pada Masa Pandemi pada Siswa Kelas IV SDN Tiru Lor 1 Kabupaten Kediri

Authors

  • Desy Lutfiana Putri Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri PGRI Kediri, Indonesia
  • Novi Nitya Santi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri PGRI Kediri, Indonesia
  • Susi Damayanti Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri PGRI Kediri, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.2907

Keywords:

Sistem Daring, Keaktifan Siswa

Abstract

Kegiatan belajar efektif yang dilakukan dengan cara daring yang dilakukan saat ini  oleh semua tingkat sekolah baik sekolah dasar, sekolah menengah, maupun perguruan tinggi. Tujuan seorang peneliti untuk mendeskripsikan pengaruh belajar sistem daring terhadap keaktifan siswa pada masa pandemi pada siswa kelas IV SDN Tiru Lor 1 Kabupaten Kediri. Penelitian ini menggunakan model metode kuantitatif assosiatif kausal. Subjek yang dilakukanpenelitianadalahsiswakelas IV sekolahdasardengan 24 siswa. Penelitian ini mendapatkan hasil terdapat pengaruh pembelajaran daring terhadap keaktifan siswa dengan baik dikarenakan pembelajaran berjalan dengan baik dan juga siswa aktif dalam pembelajaran mendapatkan nilai  yang signifikan sebesar 0,000 < 0,05 untuk taraf signifikan 5%. diperoleh nilai thitung 4,364 sedangkan ttabel 2,073  (thitung > ttabel) yang artinya HO untuk penelitian ini ditolak dan untuk Ha diterima. Dan berdasarkan wawancara yang dilakukan oleh peneliti mendapatkan strategi yag dilakukan oleh guru dengan car kelas dan terdapat proses yang dilakukan guru kelas terhadap proses pembelajaran yang akan dilakukan.

 

References

Handarini, O. I., & Wulandari, S. S. (2020). Pembelajaran Daring sebagai Upaya Study From Home (SFH) Selama Pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(3), 496–503.

Hidayati, U. (2016). Analisis kesesuaian antara metode motivasi dengan motivasi kerja salesman Auto 2000 Probolinggo dengan menggunakan teori Herzberg. Analisis kesesuaian antara metode motivasi dengan motivasi kerja salesman Auto 2000 Probolinggo dengan menggunakan teori Herzberg/Ulfa Hidayati.

Huda, M. N., Mulyono, M., Rosyida, I., & Wardono, W. (2019). Kemandirian belajar berbantuan mobile learning. PRISMA : Prosiding seminar nasional matematika, 798-806. Retrieved from

Huda, M. N., Mulyono, M., Rosyida, I., & Wardono, W. (2019). Kemandirian belajar berbantuan mobile learning. PRISMA : Prosiding seminar nasional matematika, 798-806. Retrieved from

Moore, J. L., Dickson-Deane, C., & Galyen, K. (2017). e-Learning, online learning, and distance learning environments: Are they the same? The Internet and Higher Education, 14(2), 129–135. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2010.10.001.

Nahziah,S.T., Maula, L. H., & Sutisnawati, A. 2020.“Analisis Keaktifan Belajar Siswa Selama Pembelajaran Daring Pada Masa Covid – 19 Di Sekolah Dasar”.Jurnal JPSD, 7(2), 109:120. ISSN 2356-3869.

Oknisih, N., & Suyoto, S. (2019). Penggunaan Aplen (Aplikasi Online) Sebagai Upaya Kemandirian Belajar Siswa. Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 1(0), Article 0. http://eproceedings.umpwr.ac.id/index. php/semnaspgsd/article/view/1056

Rahmadi. 2011. Pengantar Metodologi Penelitian. Banjarmasin: Antasari Press

Riswani & Widayati, Ani. 2012. Model Active Learning dengan Teknik Learning Starts With A Question dalam Peningkatan Keaktifan Peserta Didik Pada Pembelajaran Akuntansi Kelas XI Ilmu Sosial 1 SMA Negeri 7Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia.

Sugandi. 2004. Teori Pembelajaran, Semarang: UPT MKK.UNNES.

Downloads

Published

24-01-2022

How to Cite

Putri, D. L. ., Santi, N. N. ., & Damayanti, S. . (2022). Pengaruh Belajar Sistem Daring terhadap Keaktifan Siswa pada Masa Pandemi pada Siswa Kelas IV SDN Tiru Lor 1 Kabupaten Kediri. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 436–440. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.2907

Issue

Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Desy Lutfiana Putri, Novi Nitya Santi, Susi Damayanti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).