Penerapan Pendekatan CTL dengan Konteks Sosial Budaya Kuantan Singingi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa

Authors

  • Sri Puspita Pendidikan Matematika, Universitas Riau , Indonesia
  • Syarifah Nur Siregar Pendidikan Matematika, Universitas Riau , Indonesia
  • Yenita Roza Pendidikan Matematika, Universitas Riau , Indonesia

Keywords:

CTL, Sosial Budaya, Hasil Belajar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan konteks sosial budaya Kuantan Singingi. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VII MTs Hayatul Islamiyah Pangean semester genap tahun 2024/2025. Subjek penelitian ini berjumlah 25 siswa diantaranya 9 orang laki-laki dan 16 orang perempuan. Bentuk penelitian ini adalah PenelitianTindakan Kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak 2 siklus. Data analisis kegiatan guru dan siswa, menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kualitas proses pembelajaran. Siswa sudah mampu membangun  sendiri pengetahuannya, menyelesaikan masalah secara inquiry, dan berani menyampaikan tanggapannya. Hasil analisis KKTP menunjukkan bahwa banyak siswa yang mencapai KKTP sebelum tindakan adalah 8 siswa (32%), meningkat menjadi 10 siswa (40%) pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 17 siswa (68%) pada siklus II. Dapat disimpulkan bahwa pendekatan CTL dengan konteks sosial budaya Kuantan Singingi dapat memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa.

Downloads

Published

25-06-2025

How to Cite

Puspita, S., Siregar, S. N., & Roza, Y. (2025). Penerapan Pendekatan CTL dengan Konteks Sosial Budaya Kuantan Singingi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 18999–19004. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/29165

Issue

Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Sri Puspita

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).