Menggali Kesulitan Kelas V SD Pelangi dalam Memahami Materi Simple Past Tense

Authors

  • Grace Shinta Simbolon Universitas Negeri Medan , Indonesia
  • Nabila Nasywa Universitas Negeri Medan , Indonesia
  • Nanda Ramadani Universitas Negeri Medan , Indonesia
  • Yuricha Nadwa At Tazkia Universitas Negeri Medan , Indonesia
  • Nisya Sazwana Nasution Universitas Negeri Medan , Indonesia

Keywords:

Simple Past Tense, Kesulitan Siswa, Kartu Verb, Media Interaktif

Abstract

Penguasaan Simple Past Tense menjadi salah satu tantangan utama dalam pembelajaran bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar. Siswa kelas V SD Pelangi menunjukkan kesulitan dalam memahami dan menggunakan bentuk kedua kata kerja (Verb 2) yang merupakan elemen kunci Simple Past Tense. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesulitan yang dihadapi siswa, menganalisis penyebabnya, serta mencari solusi pembelajaran yang lebih efektif. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik observasi dan wawancara kepada siswa dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam mengingat bentuk kata kerja lampau dan sering melakukan kesalahan dalam penggunaannya. Faktor kurangnya variasi metode pengajaran dan minimnya media pembelajaran interaktif turut berperan dalam kesulitan ini. Penggunaan kartu Verb sebagai media inovatif terbukti dapat meningkatkan pemahaman dan antusiasme siswa. Temuan ini menjadi dasar bagi guru untuk mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih bervariasi dan menyenangkan guna mendukung penguasaan Simple Past Tense di tingkat sekolah dasar.

Downloads

Published

29-06-2025

How to Cite

Simbolon, G. S., Nasywa, N., Ramadani, N., Tazkia, Y. N. A., & Nasution, N. S. (2025). Menggali Kesulitan Kelas V SD Pelangi dalam Memahami Materi Simple Past Tense. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 19571–19574. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/29385

Issue

Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Grace Shinta Simbolon

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).